Главная Уроки Что если не отдать ребенка в школу. Чем больше загруженность, тем полезнее. Режим установится сам

Что если не отдать ребенка в школу. Чем больше загруженность, тем полезнее. Режим установится сам

Как живут «дети без школы» и их мама:)

Решила собрать в одну заметку мои ответы на многочисленные вопросы, которые мне задают после статей о недостатках школы и альтернативном варианте обучения дома

1. У меня нет ответа на вопрос, подойдёт ли индивидуальное обучение вам и вашим детям. Я НЕ ЗНАЮ. Я не знакома с вами. Ответ можно выяснить на индивидуальной консультации, но не "постановкой диагноза по аватарке".

Хоумскулинг подходит не для всех. Взять на себя ответственность за развитие своих детей способен небольшой процент населения любой страны. Большинству родителей легче отдать ребенка куда-то, чем заниматься самим. В том числе потому, что даже родителю-управленцу или преподавателю намного сложнее мотивировать собственного ребенка, чем подчиненных ему взрослых.

И далеко не у всех родителей хватит ресурсов, чтобы обустроить своим детям хорошую образовательную среду.

2. Опыт стран, где хоумскулинг является нормой, статистически подтверждает преимущества домашнего обучения. По итогу обучавшиеся дома дети американцев поступают в лучшие ВУЗы. И получают в дальнейшем в разы большие зарплаты. Не в последнюю очередь это происходит потому, что родители вкладывают дома в детей намного больше сил. Поэтому выросшие дети строят более успешную карьеру.

3. Легко будет не сразу. Вначале вам придётся пройти через многое:

Переступить через свои страхи: «как я буду не как все», «а вдруг я чего-то лишаю своего ребенка», «я не справлюсь», «меня будут осуждать», «это очень дорого и надо много времени» и так далее.
«Выдержать бой» с родственниками и школьной администрацией, чтобы оформить ребенка на индивидуальный план.
Постоянно выслушивать нравоучения родственников и окружающих вас людей, как неправильно вы живёте. И их мрачные прогнозы относительно ваших детей.
Организовать самим образовательный процесс.
Оплачивать репетиторов и проводить с ребенком намного больше времени.

4. Рекомендую отбросить идею, что учить ребёнка школьным предметам вы обязаны только сами. Ваша роль скорее «директор школы», который часто overqualified для работы учителем или репетитором.

Мой опыт и опыт моих знакомых (великолепных репетиторов, преподавателей «от бога») показывает, что собственную маму ребёнок не воспринимает и «не слушается». Можно чему угодно научить посторонних людей. Но собственные дети обучаются только в процессе совместной деятельности (игры, разговоры-обсуждения, дела и т.п.). Формат «уроков» с собственными детьми, как правило, не работает. Учить своих детей (не совместной деятельностью, а методом уроков) намного сложнее, чем быть преподавателем у посторонних людей. С мамой ребенок привык к другим отношениям.

Можно, конечно, и самим учить ребенка. Но лично мне дешевле обходится репетитор (зарабатываю больше в это время, чем если бы занималась с детьми сама). И по времени эффективнее – она быстрее объясняет и получает результат, чем могу я. За день моей работы я оплачиваю год работы репетитора с моими детьми. И освобождена от необходимости заниматься неинтересной и ненужной школьной рутиной. Есть миллион более полезных и интересных совместных дел, чем учить с ребенком школьные уроки. Предпочитаю быть для ребенка авторитетом в области своих профессиональных знаний, а не стоять у него над душой с диктантами или требовать рассказать мне правила из учебника. Так что лучше поберечь нервы – зарабатывайте больше в это время. Наймите репетитора – «чужая тётя» научит быстрее школьным предметам.

И вовлекайте ребёнка в ваши взрослые дела. Дайте ему посильную работу в рамках вашей профессии, например. Отправьте на разные кружки. Скачайте обучающие игры.

К моим дочкам раз в неделю на 1,5 часа приходит репетитор – этого достаточно. Дети много читают сами, учиться им легко.

5. Способность к саморазвитию убивается именно в школе. В детском саду дети бесконечно интересуются всем подряд и развиваются очень быстро. Оставив ребёнка обучаться дома, вы сохраняете его познавательную активность.

6. Ещё ребёнка очень удобно мотивировать к выполнению самостоятельных заданий «самой страшной угрозой»: «Не сделаешь контрольную вовремя – снимут с индивидуального плана. И ты будешь обязана каждый день ходить в школу». Очень хорошо действует… Особенно если остальной мотивацией «заведует» репетитор. Например, мои дочки очень не хотят её огорчать, поэтому быстро делают все задания до её прихода.

7. На индивидуальном плане (в Беларуси) в начальной школе дети обязаны сдать контрольные или зачеты по основным предметам: русский и белорусский (язык и литература), математика, окружающий мир, английский. Потом добавятся другие предметы. Можно это делать хоть раз в четверть. Мне удобнее и детям проще это делать раз в неделю по мере прохождения классом программы – учительница дает задания домой, проверяет готовые, вызывает к доске на тех уроках, что мои дети согласились посетить (и уговаривает их ходить почаще – не хотят вообще, несмотря на сплошные похвалы и 10-ки). Что-то из контрольных они пишут в классе, чтобы учительница убедилась, что сами знают, а не кто-то дома им решил. В основном делают за 1,5 часа с репетитором программу недели. Меня это в любом случае не касается, моя любимая фраза: "4 (из 10) – прекрасная оценка, чтобы не сняли с индивидуального плана. Достаточно!!!"

Для оформления на индивидуальный план из документов нужно только заявление. Но чтобы директор школы и педсовет разрешил (нынче в Беларуси это на их усмотрение), надо с ними нормально пообщаться, рассказать, почему ваш ребёнок никак не может посещать каждый день школу. Проще всего оформляться в ту школу, где уже учатся дети на индивидуальном плане (позвоните и узнайте в вашем РОНО). Им нужны понятные аргументы: про занятия ребёнка профессионально спортом во время уроков, про бесконечные командировки родителей или вообще проживание вне страны часть времени... Какое-то простое объяснение, что не школа плоха, а просто нет возможности каждый день ходить (но мы будем стараться ходить по максимуму) ;)

Учителям удобно с такими детьми – в классе числится, а учить его не надо:) легче вести уроки, когда детей меньше:)

Для совсем хороших отношений можно пригласить свою же учительницу раз в неделю побыть платно репетитором:) (наша отказалась, сказала, что не может брать деньги и заниматься, когда ребенок и так не отстает:))

8. При нынешней ориентации на отстающих и середнячков даже самая распрекрасная учительница не имеет возможности нормально работать с "сильными" детьми. Моим дочкам на уроках очень-очень скучно: решила себе и всем соседкам и заняться нечем. А полкласса не справляются. Я вообще не понимаю, чем в начальной школе дети заняты, если вместо 25 часов мои занимаются 1,5 часа в неделю с репетитором – и у них 9 и 10.

Дочки числятся в классе. Каждое утро имеют выбор посетить все уроки. Не хотят. Вообще. Предпочитают заехать ненадолго сдать контрольные и взять новые.

9. Для меня оценки вообще не важны. Никак. И больше всего я хочу оградить детей от этого школьного оценивания – как я писала Ссылка, оно вредит реальным достижениям во взрослой жизни.

Как отличникам, так и двоечникам вредит. Не те критерии ни от тех результатов и не теми людьми...

Когда ребенок выигрывает (или проигрывает) в спорте - это правильная оценка - по результату. Но не школьная оценка.

В школьном обучении никак нельзя сделать реальную оценку. Оно все не имеет практического применения и измеримых результатов.

Если моя дочь успевает прочитать полкниги, пока соседка по парте читает одну страницу, то это не повод ставить ей 10 – в этом нет для нее результата. Это показатель того, что читает она уже 6 лет, прошла курсы скорочтения и прочитала несколько сотен книг. А соседка и десяти книг не прочитала, научилась читать в школе, читает два года по плохой методике.

Поэтому оценивание в такой ситуации вредит обеим девочкам (особенно самооценке) – это не их результаты (а результаты разного подхода к обучению их мам).

Моя оценка - ребенок с интересом и увлечением чем-то занят – 10. ;)

А все попытки оценивания – фтопку! ;)

Для примера кружок бисероплетения – каждая девочка делает свои изделия (сама выбирает из образцов, что хочет) – результат нагляден, процесс в удовольствие. И не нужны никакие оценки... вот такое занятие для детей мне нравится – каждая в своем темпе, кто-то сделает одно изделие, кто-то 10, кто-то простое, кто-то сверхсложное... И зачем ещё оценки?

Или кружок мультипликации (за компьютером).

Это все бесплатно у нас – и намного полезней и в удовольствие, чем школьные уроки...

10. Школьные предметы меня вообще никак не волнуют – я искренне не понимаю, почему надо обучать именно такому объему именно таких дисциплин (я бы формировала программу совсем по-другому, нынче у нас не аграрный и не промышленный, а очень даже информационный век).

Репетиторов родители все равно нанимают перед поступлением в ВУЗ – я предпочитаю сделать это сразу (6-7 класс или когда там), не мучая детей предварительно тысячей часов неправильного изучения предмета. За каких-то 100-200 часов интересных индивидуальных занятий ребенок будет знать предмет лучше школьной учительницы;) сэкономив 1000 часов на более увлекательные занятия, чем отсиживание на уроках;)

Учебу у репетиторов можно заменить бесплатными кружками соответствующего направления. Или подготовительными курсами при БГУ – это недорого.

На почти все кружки мои и моих подруг дети ходят либо БЕСПЛАТНО, либо за символическую оплату.

11. С математикой благодаря шахматам, обращению с белорусскими деньгами и игре Ссылка никаких проблем у моих детей и быть не может.

С гуманитарными предметами после курсов скорочтения (попозже пройдем продвинутые ступени) вопрос закрыт по институт включительно:)

Читают мои дети много – поэтому пишут грамотно – прямая взаимосвязь.

То есть в школе дочкам делать просто нечего – внешкольные методики обучения в несколько десятков (или сотен) раз быстрее позволяют усвоить больший объем информации.

Школа – не более, чем камера хранения для детей. Мои дети и дома неплохо могут побыть:)

12. Умение ребенка быть в социуме лучше всего нарабатывается в "дворовых компаниях". Когда происходит взаимодействие без рамок и без контроля взрослых. Это может быть компания детей у бабушки в деревне или на даче, в санатории или пионерлагере, после кружка или школы, на соревнованиях и так далее. Смысл в том, что за 10 минут перемены под надзором педагогов умение ребенка взаимодействовать с другими людьми развивается не так хорошо, как в более свободной среде. А убито на это от 5 часов ежедневно... Чего ради?! Альтернатива всегда найдется: я в детстве больше дружила в компании с шахмат и во дворе. К тому же в спортивных секциях почти отсутствует риск оказаться в ситуации «травли», как часто бывает в школе.

13. По поводу учителей.

Я так и не увидела ни одного аргумента, доказывающего, что в современной белорусской школе работают высокооплачиваемые успешные люди. То, что 30-40 лет назад у кого-то из вас был «звёздный» состав педагогов в отдельных школах – не имеет отношения к современной ситуации. Мы выросли в другое время, когда зарплаты у всех были примерно равными. С другими учителями – уважаемыми в обществе людьми. Сейчас всё по-другому.

С современными учителями происходит так называемый "двойной отрицательный отбор": сначала в педвузы поступают те, кто не смог набрать баллы в более престижный ВУЗ, а потом только самые малоинициативные из выпускников остаются работать в школе, остальные находят более высокооплачиваемую и престижную работу.

Для меня единичные примеры прекрасных людей среди педагогов прошлых веков ни разу не являются аргументом для того, чтобы я отдала своих детей на "слом" в современную систему белорусского школьного образования. Совершенно не вижу взаимосвязи между Янушем Корчаком и студентами педвуза, которые не набрали проходной балл в более престижный институт... А потом по распределению учат бедных детей тому, что сами толком не знают... Стелятся перед администрацией, наступают ежедневно на собственные убеждения, руководствуются своими страхами, жалуются в кулуарах и все равно послушно исполняют все, что с них требуют вне рамок контракта...

Я не могу перестать видеть, что большинство из учителей перестали расти профессионально. У многих этих женщин не лучшим образом сложилась личная жизнь – и это транслируется детям... И остаются учителя в школах на своих рабочих местах не потому, что это их призвание и каждый час работы им в радость, а скорее от безысходности: все эти "доработаю до пенсии" или "а что я еще могу"...

Я могу уважать людей за их действия и поступки. За силу характера, за волю. Не вижу смысла относиться иначе, чем с равнодушием, к ничего не делающим для улучшения своей жизни нытикам, которые пафосно разглагольствуют, обвиняя более успешных людей, но даже их зависть не помогает им начать что-то делать с собой и своей жизнью.

И я не хочу, чтобы детство моих детей прошло в прослушивании идеологии и прочих прелестных занятиях...

14. Безусловно, бывают исключения. Единичные случаи. Но из десятков педагогов сколько «исключений» будут учить именно вашего ребенка, особенно в 5-11 классах? И что делать ученикам остальных учителей? И что отвечать родителям на вопрос ребенка: "Мама, а почему учительница все время на нас кричит?" Есть у вас какой-то другой вариант ответа, кроме: "Потому что профнепригодна!"???

15. Я исхожу из концепции о том, что общество оплачивает труд каждого человека в соответствии с принесенной человеком ПОЛЬЗОЙ: если от причиненного насильно школьникам «добра» отнять тот вред, который учителя наносят насаживанием дисциплины, идеологией, уравниловкой и прочими прелестями школы, то труд большинства учителей оценивается вполне адекватно. А то и отрицательная величина может получиться у половины учителей, то есть им переплачивают...

16. Каждый человек выбирает сам: где и кем он работает, сколько и как зарабатывает, чем заполнена его жизнь. Учителя сами ВЫБРАЛИ впихивать невостребованные ненужные знания немотивированным людям за стыдную зарплату. Это же касается продавщиц и работниц конвейера: эти люди ВЫБИРАЮТ не учиться и не расти.

Я и мои знакомые зарабатываем достойные деньги: но мы все постоянно учимся, в любом возрасте.

Я трачу на свое обучение ежегодно больше, чем средняя годовая зарплата в стране. И свое время. Несмотря на троих детей и работу. Я читаю ежегодно сотни профессиональных книг, слушаю аудиокурсы за рулем и смотрю сотни часов видеокурсов - это все есть в интернете бесплатно. Они предпочитают смотреть телевизор. Поэтому я не должна сочувствовать их маленькой зарплате и низкому статусу!!! Что они САМИ сделали, чтобы улучшить свою жизнь???

Мы с учителями коллеги: ПРЕПОДАВАТЕЛИ. Но мне не надо нести все их тяготы и быть не "уважаемым в обществе человеком". Потому что я не держусь за "ставку", а оформилась Индивидуальным предпринимателем и сама несу ответственность за уровень своих доходов.

У меня нет такой гордыни, чтобы пытаться стать УЧИТЕЛЕМ для детей, которых насильно заставляют находиться в одном помещении со мной. Я предпочитаю обучать людей, которым важно и нужно то, что я показываю. Которым полученное от меня УЛУЧШИТ жизнь. Будет полезным и будет использоваться.

Я уважаю репетиторов: эти люди не сидят и не ноют, как им мало платят и плохо к ним относятся... Они ЗАРАБАТЫВАЮТ!!!

17. Меня учили и учат сейчас люди, которые в день получают больше, чем годовая зарплата школьных учителей. Все, что я умею и знаю (чем пользуюсь в жизни), я получила вне школьных стен. Я не могу вспомнить НИ ОДНОГО учителя из всех моих школ, от которого я получила бы хоть что-нибудь, чем пользуюсь в жизни сейчас.

18. В обучении своих детей я предпочитаю использовать находки и методические материалы бизнес-тренеров и консультантов по управлению – мне это ближе профессионально, чем методические разработки белорусских педагогов... ;)

19. Лично я не имею никакого отношения к системе школьного образования. Всего лишь мама, которая выбрала обучать детей дома. До государственной политики мне дела нет. За «мир во всем мире» я не борюсь. Меня всё устраивает. Лишь бы не мешали. Я уверена, что если каждый человек с максимальной самоотдачей будет заниматься своей семьёй и своим бизнесом/работой, то жизнь всего общества будет намного лучше, чем от бесконечной «говорильни» и демагогии. У меня нет ни времени, ни желания участвовать в политических дискуссиях.

20. Я не считаю себя примером для подражания, боже упаси – вот в этот нарциссизм меня совсем не тянет;) У меня нет и не будет цели ВСЕМ нравиться. Живу своей жизнью, воспитываю своих детей. Чего и всем желаю. Я пишу свои рассуждения и свой опыт с моими детьми. У других родителей опыт будет другим.

21. Я охотно отвечаю на вопросы типа "как это сделать?" или "как ты делаешь?". Но я не толерантна к оценивающим высказываниям на тему моего несоответствия чужим идеалам. Как правило, агрессивные оценивающие суждения в мой адрес я удаляю. И сразу нажимаю «заблокировать» тех неадекватных людей, которые позволяют себе столь нелепое поведение.

Не путайте обучение по индивидуальному плану и домашнее обучение. Второе - по медицинским показаниям: ребенок сидит дома, а учителя приходят к нему. Первое - по желанию: пишете заявление, договариваетесь с директором и можете учить ребенка сами, нанимать репетитора или даже приводить чадо в школу на любимые уроки, а раз в четверть сдавать экзамены.

Ольга и ее дочь Даша, ученица 5-го класса

Даша отучилась четыре года в гимназии, а на индивидуальный план перешла в пятом классе, то есть в сентябре этого года. Сейчас мы закончили первую четверть, Даша отлично сдала экзамены, перешла во вторую четверть. Она учится в музыкальной школе, занимается рисованием, поэтому у нее получалось очень много переездов по городу на занятия плюс много поездок на конкурсы, выставки, выступления. И в какой-то момент мы поняли, что закружились во всех этих переездах, а ребенок нерационально использует свое время. И мы решили это изменить. Пошли в обычную школу по месту жительства, к директору, поговорили, убедили, принесли заявление, произвели впечатление нормальных родителей, которым не все равно. Конечно, мы предварительно пообщались с другими родителями, которые уже перешли на индивидуальный план, и все вопросы, которые могли бы быть, мы проработали, обсудили. У нас было краткое заявление и длинное заявление, где мы подробней рассказали, почему хотим перевести Дашу на индивидуальный план.

Мы дружим со многими семьями, и в нашей компании появилась инициатива организовать детям учебу своими силами. Родители объединились, и каждый ведет какие-то занятия с группой детей: у меня, например, техническое образование, я могу вести математику, химию, физику.

Здесь немаловажно то, что я знаю, с какими детьми и людьми общается Даша, знаю их ценности и цели, знаю, чему они могут ее научить. И они знают и любят моего ребенка. У нас разновозрастная группа детей, поэтому Даше больше хочется учиться: она может реализовывать то, чему научилась, - может быть учителем для младших детей. Одно дело просто выучить урок и ответить, а другое - разбирать тему, которую потом нужно объяснить младшим. И еще лучше то, что мы погружаемся в предмет: неделя математики, неделя русского. Мне кажется, это намного эффективнее, по крайней мере для нас это работает. И мы можем лучше планировать свою жизнь, свой день, учиться и в поездках тоже, не тратить времени зря. Бабушки и дедушки уже привыкли, что мы не самые типичные родители. Даша в детстве много болела, но мы начали закаляться, поменяли образ жизни. Конечно, бабушки-дедушки волновались, когда мы и водой обливались, и в проруби купались. Но когда все увидели, что проходит год, другой, а ребенок не болеет - то охотно смирились. Так и с обучением: они уже знают, что мы не предложим ребенку плохого, видят, что она хорошо сдала экзамены (причем спрашивали ее серьезно, прямо как студента в конце семестра), поэтому вопросов не возникает. В обучении по индивидуальному плану большую роль играют люди, с которыми вы общаетесь, ваши друзья, сверстники ребенка. Одним родителям, мне кажется, очень сложно будет организовать ребенку нормальный учебный процесс.

Елена и ее дочь Маша, ученица 3-го класса

Я своих детей не отдавала в детский сад, чтобы оградить их от некоторого людского негатива. А когда Маша пошла в школу, я поняла, что всё, от чего я ее ограждала, наступает с новой силой. Я давно хотела перевести ее на индивидуальный план (тем более что видела пример, когда ребенок не ходит в школу и при этом буквально… гениальный), но долго не решалась, мне не хватало мужества взять на себя ответственность за судьбу моих детей. Но буквально за месяц до третьего класса все-таки решилась. В моей школе мне отказали, потому что Маша была в пятерке худших детей (такие результаты у нее были потому, что она совершенно не хотела учиться). Потом мне отказали в двух соседних школах. А потом я целенаправленно начала искать школу, где уже есть дети, которые учатся по индивидуальному плану; нашла, приехала, поговорила с директором - и та согласилась. Тем, кто хочет перейти на индивидуальный план, могу посоветовать записать ребенка в какой-то кружок, который имеет дипломы и чьи воспитанники где-то выступают. И справку из кружка принести в школу, потому что, по идее, только одаренные дети могут учиться по индивидуальному плану, и такое подтверждение одаренности может потребоваться.

Поначалу было страшно самой учить ребенка, но я выбрала методику полного погружения: вообще-то, там нужно две недели изучать один предмет, но мы всю программу четверти по русской литературе прошли за 5 дней, по русскому языку - за полторы недели. Результат просто феноменальный: у нас в этой четверти две десятки и девятки по остальным предметам. Сложно, конечно, потому что нужно каждый день с дочкой делать уроки. У меня еще двое детей, а на занятия уходило иногда по три часа, и сейчас порой тоже. С другой стороны, я все равно дома и все равно это время провожу с детьми. А по поводу социализации… Сомнения возникают только у тех, кто вообще никакого понятия не имеет об обучении дома. Есть дети, которые ходят и в школу, и в сад, при этом они дикие, невоспитанные, не умеют себя вести, не умеют общаться. Ведь ребенок на индивидуальном плане не сидит постоянно дома: он ходит на детскую площадку, в какие-то кружки, общается со сверстниками, с их родителями. У меня сейчас вопрос в том, переводить ли вторую дочь сразу на индивидуальный план или отдать сначала в школу, чтобы она посмотрела, что это такое, и смогла прочувствовать разницу.

Елена и ее сын Коля, дошкольник

Несколько месяцев мы ходили в детский сад, но Николай оказался мальчиком с характером. Он стал ставить перед нами вопросы, которые не возникали со старшими детьми: сколько свободы можно позволить ребенку, насколько он может добиваться своего? Например, мы ходили в подготовительную группу детского сада. Вот все детки сели, воспитатель им сказку рассказывает, а Коля прибежал, минутку-две посмотрел, все потрогал, все понял - ему это не очень интересно. И он пошел в спортзал - бегать и лазать по стенкам.

Устроил революцию в использовании игрушек: в саду, как всегда, есть игрушки, которые аккуратно сложены и используются только для каких-то занятий, играть с ними просто так нельзя. Коля не понимает - если игрушки есть, почему нельзя с ними играть? И он начал их брать, а другие дети стали следовать его примеру. В общем, мы решили, что для системы Коля не подходит, и забрали его из сада. Но и сейчас мы дома не сидим: ходим в парки, театры, в развивающие центры. Конечно, на это нужны и средства, и время. Мы не считали расходы, но если все развлечения переложить на плечи детского сада, то воспитывать ребенка дома получается дороже. А если помимо сада заниматься дополнительно - то выходит то же самое. Мне интересно общаться с родителями, которые задумываются о том, как растут их дети, в каких условиях, что им требуется. Мы, например, ходим на занятия в семейный центр «Папа может» , преподавание здесь ведется по методике Монтессори , поэтому дети сами хотят заниматься. К домашнему обучению мы, наверное, пока не готовы, но интересуемся им. Потому что наш опыт показывает, что успешно воспитать ребенка силами родителей вполне возможно.

Фото: сайт .

Настал новый век, и появляются дети, многие из которых характеризуются как индиго. Нынешнее поколение очень сильно отличается от предыдущего. Многие дети обладают определёнными способностями: могут читать, писать, считать, при этом не будучи ещё школьниками. Соответственно, возникает вопрос: «Во сколько лет отдавать ребенка в школу?» Некоторые родители в этой ситуации начинают считать, что находиться ещё один год до школы дома ребёнку будет скучно. А это значит, что непременно надо оформляться в школу. Но есть трудность - ему пока нет 7 лет. А именно данный возраст лучший для поступления в школу. А есть противоположный вариант: ребёнку уже практически 7, он многое знает и обладает умениями, но в плане психологии ещё совершенно не готов к школе. А ведь скоро он станет ещё старше. Допустимо ли отдать ребёнка в школу в 8 лет, не поздно ли это?

Для родителей мальчиков выпуск ими школы в 18 лет подобен кошмарному сну. Ведь юношу сразу заберут в армию, но и отбирать у ребёнка ещё один год отдыха как-то не хочется. Как же быть в данном случае?

Во сколько лет отдавать ребенка в школу?

До того как углубиться в психологические аспекты этой темы, посмотрим, с какого возраста по законодательству России ребёнок может посещать школу. По закону дети могут посещать подобные учебные заведения по достижению 6,5 лет, если нет противопоказаний, но не позднее 8. При подаче родителями заявления и разрешении директора, ребёнка могут принять раньше или позже установленного срока.

Следовательно, дети должны поступать в школу с 6,5 до 8 лет. Именно в эти рамки желательно вписаться родителям. Хотя, конечно, допустимо и более ранее поступление в школу, если было принято взвешенное решение.

А можно ли не отдавать обязательно должны получить образование. Поэтому оставлять их без обучения нельзя. В некоторых случаях ребёнок может находиться на домашнем обучении.

Практикуется также дошкольная подготовка. Сейчас особенно часто такое встречается в частных школах. Там имеются определённые группы раннего развития для детей, чем-то напоминающие детсадовские.

В 1 класс ребёнка надо непременно отдать до 8 лет. Иначе вы будете иметь дело с органами опеки и даже можете лишиться родительских прав.

Как определить, можно ли в школу чаду? Прежде чем решить, в каком возрасте отдавать ребенка в школу, надо разобрать ряд факторов. Рассмотрим их подробнее.

Интеллектуальные особенности

Это для школы один из важнейших факторов. Родителям нужно понять, хорошо ли ребёнок разговаривает, может ли запоминать события. Важны его внимательность и мышление. А также нужно определить при помощи психолога, насколько малыш соответствует нормам первоклассника.

Ребёнку готов в 1 класс, если он:

имеет связную речь и запас слов, соответствующий нормативам для 1 класса;
по картинке может придумать сюжет;
ребёнок нормально говорит звуки и знает, где они находятся в слове;
умеет читать небольшие слова с определённой скоростью;
знает печатные буквы;
отличает геометрические фигуры друг от друга;
определяет свойства предметов;
умеет считать от 1 до 10 и в обратном порядке, складывать и вычитать простые значения;
различает цвета и называет их правильно;
хорошо складывает пазлы;
запоминает стишки и поёт песенки, повторяет скороговорки;
раскрашивает картинки строго по контуру.

Чтобы отдать ребенка в школу в 6 лет, не надо пытаться его полностью подготовить, иначе он очень быстро устанет от учебы. Он будет обладать практически всеми умениями и ему будет неинтересно. В этом случае родители обязаны продумать, в какую школу лучше отдать ребенка, возможно, есть смысл оформить ребёнка в заведение с повышенными требованиями.

Не стоит считать, что школа полностью обучит всему. Она даёт только начальные знания, которые помогают ребёнку лучше адаптироваться в социуме. Следовательно, родители должны быть готовы к тому, что с малышом нужно будет много заниматься.

Эмоциональный фон

Ваше чадо должно быть собрано и уметь принимать обдуманные решения. Мысль отдать ребенка в школу в 6 лет может возникнуть, если он достаточно умный для своего возраста. Но если он не готов эмоционально, то откажитесь от этой идеи. Ребенок может заработать серьёзные проблемы в психическом плане.

Мотивация к учёбе и зрелость нервной системы будущего первоклашки

Ребёнок должен иметь мотивацию пойти в школу. По мнению психологов, для того чтобы узнать готовность малыша к обучению, надо задать ему простой вопрос: «Хочешь ли ты идти в школу? И зачем?» От ответа будет зависеть, готов ли он к учебе. Если единственная мотивация ребёнка - это игра, то будет правильным отложить школу на один год.

Прежде чем решить, отправлять ли ребёнка в первый класс, надо оценить зрелость нервной системы. Если его отдать чересчур рано, то выдержать 45 минут урока для него будет очень сложно. Поэтому думайте об этом заранее.

Мнение педиатров

Что нужно, чтобы отдать ребенка в школу? По мнению педиатров, необходимо провести несколько тестов. Так можно будет проверить физическую готовность ребенка к школе. Итак:

Ребенок может дотянуться рукой через голову до верха противоположного уха.
У малыша правильно сформированы коленные чашечки и фаланги пальцев, изгиб стопы выражен.
Идёт смена молочных зубов.
Ребёнок способен удерживать равновесие на 1 ноге.
Умеет кидать и ловить мячик.
Оттопыривает большой палец при рукопожатии.
Развита мелкая моторика.

Немаловажную роль играет состояние здоровья: насколько часто болеет ребёнок, имеются ли хронические болезни и т. п. Если есть необходимость, то ваш педиатр посоветует на время отложить этот момент и уточнит, во сколько лет отдавать ребенка в школу.

И всё же, в каком бы возрасте вы ни решили отдать своего ребёнка в школу, желательно укрепить его здоровье. Для этого можно съездить перед началом учебного года на море, например, а также вплотную заняться режимом дня ребёнка, его сном и питанием. Обязательно вылечить все очаги хронической инфекции.

Навыки общения и самостоятельность

Для первоклассника очень важно уметь разговаривать со сверстниками и взрослыми, а также иметь адекватную самооценку. Также ребёнок должен не замыкаться в обществе чужих людей.

В каком возрасте отдавать ребёнка в школу? Это во многом будет зависеть от его самостоятельности. Ведь он должен уметь сам одеваться и обуваться, кушать, ходить в туалет и выполнять другие элементарные действия.

Пол ребенка

Пол играет существенную роль в погружении в школьную обстановку. Так, родители мальчиков хотят отдать сыновей пораньше, чтобы они побыстрее смогли выучиться и жить самостоятельной жизнью, а девочек, наоборот, хочется оставить возле себя подольше. Но на самом деле именно маленькие дамы готовы к учёбе раньше ребят.

Важную роль в готовности к учёбе определяет зрелость полушарий мозга. У девочек скорее развивается левое, отвечающее за речь и связанную с ней деятельность. Поэтому в начальных классах им учиться проще.

У мальчишек скорее развивается правое полушарие. Оно отвечает за пространственно-временную ориентацию, а данная функция совсем не требуется в начальных классах.

Тревожность и темперамент

Тревожность - это индивидуальная черта каждого человека, которая очень сильно влияет на то, во сколько лет отдавать ребенка в школу. Так, мальчики, имеющие тревожность выше среднего, озабочены в первую очередь отношениями с учителями и своей учебной деятельностью. В то время как девочки, имеющие уровень тревожности ниже среднего, озабочены в основном отношением сверстников.

Играет важную роль для обучения детей темперамент. Труднее всего обучаться девочкам-холерикам и мальчикам-меланхоликам. Такие дети имеют нетипичное представление про учебу в школе, по мнению учителей.

Просто мальчики такого склада характера слишком ранимы и могут заплакать, если их кто-то расстроит или обидит. К несчастью, ни сверстники, ни учителя не принимают такого поведения.

Девочки-холерики, напротив, очень подвижны. Поэтому не могут высидеть весь урок спокойно. К тому же они привыкли отстаивать свою правоту до последнего, иногда даже посредством драк.

Детки-флегматики слишком медлительны и спокойны. Ученикам с подобным темпераментом порой сложно учиться.

Самый благоприятный для учебы темперамент - сангвиник. Эти дети в меру общительны и любознательны, не конфликтны, вписываются практически в любой коллектив.

Важнее всего этот показатель в начальной школе. Далее на него уже особо не реагируют ни дети, ни учителя.

Поэтому, прежде чем определить, во сколько лет отдавать ребенка в школу, обратитесь к специалистам. Если ребёнку уже 7, но психолог утверждает, что надо повременить, стоит прислушаться.

Мнение психологов

Что нужно, чтобы отдать ребенка в школу? Родители задают этот вопрос очень часто. Поэтому психологи выяснили несколько причин, по которым стоит отложить посещение школы.

Психологические особенности: нет мотивации к обучению, кроме игровой деятельности; у вас родился ребёнок, когда старшему исполнилось 7 лет; в семье сложный период.
Медицинские: у ребёнка имеются психические расстройства; в недавнем времени у него была травмирована голова или позвоночный столб; есть хронические болезни.

Что будет, если в школу ребёнок пойдёт с 8 лет?

Если ваш ребёнок не готов к школьной скамье, то стоит хорошенько всё обдумать, взвесить все "за" и "против".

Когда отдавать ребенка в школу? Комаровский - известный на всю Россию педиатр - утверждает, что 6,5-7 лет - это идеальный возраст для посещения малышом учебного заведения. Так как именно в этот период времени у детей меняется тип деятельности с игровой на познавательную. Хотя доктор Комаровский признаёт, что, поступив в школу, первое время ребёнок станет больше болеть.

Каждый ребёнок - личность. И лучше родителей его не знает никто. Может, именно вашему ребёнку необходимо пойти в школу в 8 лет. Только принимая подобное решение, помните, что, возможно, ваше чадо будет ощущать себя некомфортно, когда поймёт, что в его классе дети младше, чем он сам. Чтобы убрать все сомнения, посоветуйтесь с детским психологом.

Когда надо задуматься об оформлении ребёнка к школе?

Цель воспитания состоит в том, чтобы научить ребёнка быть самостоятельным. Так вот, вы воспитываете его с самого его рождения, всячески стараетесь его чему-нибудь научить. В итоге к 5-6 годам он накапливает необходимый «багаж» знаний для обучения в школе.

И вот возникает вопрос: "Когда же задуматься об оформлении ребёнка в учебное заведение?"

Как вы наверняка поняли из нашей статьи, процесс подготовки к обучению довольно сложен и многогранен. Поэтому необходимо задуматься уже за девять месяцев до первого сентября. Обязательно обратитесь к психологу, ведь он должен проверить ребёнка на предмет готовности к школе.

Если окажется, что ваше чадо не совсем готово к школе, то у вас будет время доработать то, что необходимо.

Решение о возрасте оформления ребёнка в школу - это очень важный и ответственный шаг. Нужно все обдумать и взвесить.

Необходимо создать атмосферу праздника в первый день учёбы ребёнка. Украсьте квартиру и сделайте семейное торжество. Ведь ребёнок должен знать, что начинается новый этап в его самостоятельной жизни, полный взлётов и падений.

Декабрьский ребенок и учеба

Когда отдавать в школу декабрьского ребенка? Родители задают этот вопрос довольно часто психологам. И они отвечают на вопрос так: «Всё зависит только от ребёнка». Так как каждый - это личность. Кто-то готов учиться раньше. Потому, что с восприятием и сообразительностью всё в норме. А иной и в 7 лет совершенно не готов к школе.

Обязательно сначала нужна консультация психолога. А уж он подскажет, какой сделать выбор. Возможно, специалист подскажет, над чем нужно поработать, чтобы заполнить недостающие "пробелы". Если малыш хиленький и значительно меньше ростом, чем все остальные в классе, также желательно, конечно же, немного подождать.

Небольшое заключение

Прочитав статью, надеемся, вы нашли ответы на волнующие вопросы. Теперь понятно, что семилетний возраст ещё не означает, что вашему любимому ребёнку пора в школу. Нужно учитывать, конечно же, и другие факторы. Надеемся, что теперь вы сможете принять действительно верное решение.

Странный вопрос… У меня скорее вызывает недоумение, почему умные образованные городские жители, особенно достигшие карьерных высот и материальной обеспеченности, ломают своих детей, безвинно заключая их на одиннадцать лет в эту Систему.

Да, конечно, в прошлые века в деревнях Учитель был намного более развит и материально обеспечен, имел более высокое общественное положение и уровень культуры, чем родители детей. А сейчас?

Дворяне и тогда не отдавали своих детей в школы, организовывали обучение на дому…

Зачем нужна школа ребенку и зачем она родителям?

Работающим родителям очень удобно сдать ребенка в камеру хранения под минимальный присмотр, утешая себя тем, что все так делают. Более странной выглядит позиция неработающих мам с обеспеченным мужем, которых настолько напрягают собственные дети, что они даже в продлёнку отдают их… Такое впечатление, что этих детей рожали только как способ обеспечить себя материально, и если бы была возможность сдать их в интернат, не теряя в деньгах и общественном мнении, то почти все они так бы и сделали.

Ребенку же школа не нужна практически никогда. Я не встречала ещё ни одного ребенка, который захотел бы в конце октября вместо каникул продолжить ходить в школу. Да, конечно, ребенок хочет пообщаться или поиграть с друзьями, но не сидеть на уроках. То есть, если обеспечить ребенку комфортное общение вне школы, посещение школы полностью теряет для ребенка смысл.

Школа детей ничему не учит

Теперь разберем популярные общественные мифы, заставляющие родителей бездумно калечить собственных детей.

Миф первый: ШКОЛА УЧИТ (даёт ребенку знания, образование)

Современные городские дети идут в школу, уже умея читать, писать и считать. Никакие другие знания, приобретенные в школе, во взрослой жизни не используются. Школьная программа состоит из бессистемного набора фактов для заучивания. Зачем их помнить? На любые вопросы намного лучше ответит Яндекс. Те из детей, которые выберут соответствующую специализацию, будут изучать физику или химию заново. Остальные после окончания школы не могут вспомнить, чему же их учили все эти тоскливые годы.

Учитывая то, что школьная программа не менялась много десятилетий, и в ней намного важнее почерк ребенка, чем слепая десятипальцевая печать на клавиатуре компьютера, никаких по-настоящему полезных знаний и навыков для дальнейшего успеха во взрослой жизни школа ребенку не даёт. Даже если предположить, что именно этот набор фактов для заучивания по школьному предмету действительно ребенку так необходим, его можно дать в десять раз быстрее.

Чем с успехом занимаются репетиторы, за сто часов обучая ребенка тому, чему учительница не научила за 10 лет и тысячу часов.

Вообще это очень странная система, когда тысяча часов растягивается на несколько лет. Уже в институте каждый предмет дают более крупными блоками за полгода или год. И очень странный метод обучения, когда дети вынуждены сидеть неподвижно и что-то слушать.

Опыт многочисленных родителей абитуриентов показывает, что несколько лет обучения предмету - свыше тысячи часов в школе плюс домашние задания - не помогают ученику знать предмет в объеме, достаточном для поступления в хороший ВУЗ. В последние два школьных года нанимается репетитор и заново обучает ребенка этому предмету - как правило, ста часов достаточно, чтобы оказаться в числе лучших в классе.

Я считаю, что репетитора (или компьютерные программы, интересные учебники с живым текстом, обучающие фильмы, специализированные кружки и курсы) можно взять с самого начала, в 5-6-7 классе, не мучая ребенка, предварительно этой тысячей часов:) А в освободившееся время ребенок может найти занятие по душе, ВМЕСТО ШКОЛЫ.

Школа мешает социализации детей

Миф второй: ШКОЛА НУЖНА для социализации ребенка

Социализация - процесс усвоения индивидом образцов поведения, психологических установок, социальных норм и ценностей, знаний, навыков, позволяющих ему успешно функционировать в обществе. (Википедия)

Что можно считать успехом в обществе? Кого мы считаем успешными людьми? Как правило, состоявшихся профессионалов, хорошо зарабатывающих своим ремеслом. Уважаемых людей, делающих свою работу очень качественно и получающих за нее достойные деньги.

В любой сфере. Возможно, предпринимателей - собственников бизнеса.

Топ-менеджеров. Крупных государственных чиновников. Видных общественных деятелей. Популярных спортсменов, артистов, писателей.

Этих людей отличает в первую очередь умение добиваться своих целей . Скорость мышления. Умение действовать. Активность. Сила воли. Упорство. И, как правило, они прилагают много усилий до достижения результата. Умеют не бросать дело на полпути. Отличные коммуникативные навыки - переговоры, продажи, публичные выступления, эффективные социальные связи. Навык мгновенно принимать решения и делать сразу же. Стрессоустойчивость. Быстрая качественная работа с информацией. Умение концентрироваться на одном, отбросив все остальное. Наблюдательность. Интуиция. Чувствительность. Лидерские качества. Способность делать выбор и нести за него ответственность. Искренняя увлеченность своим делом. И не только своим делом - интерес к жизни и познавательная активность у них часто не хуже, чем у дошкольников. Умеют отказаться от ненужного.

Умеют найти хороших учителей (наставников) и быстро обучиться важному для их развития и карьеры.

Мыслят системно и легко занимают метапозицию.

Учит ли этим качествам школа?

Скорее, наоборот…

Все годы школы, очевидно, что ни о какой искренней увлеченности речь не идет - даже если ученику удаётся увлечься парой предметов, их нельзя выбрать, отказавшись от неинтересного. Их нельзя в рамках школы изучить глубоко. Чаще всего ими увлекаются вне школы.

Достижение результата никого не интересует - прозвенел звонок, и ты обязан бросить то, что не доделал, и идти на следующий урок.

Все 11 лет ребенка учат, что результат не нужен и не важен.

Любое дело должно быть брошено на полпути по звонку.

Скорость мышления? При ориентации на середнячков или слабых учеников? При обучении устаревшими неэффективными методами? При полной интеллектуальной зависимости от учителя, когда разрешается только бездумное повторение ранее озвученных фактов? Ученику с высокой скоростью мышления на уроках просто неинтересно. В лучшем случае учитель просто не мешает ему читать под партой.

Сила воли? Активность? Система приложит все усилия, чтобы сделать ребенка послушным. «Будь как все. Не высовывайся», - это та жизненная мудрость, которая нужна для взрослого успеха в обществе?

Качественной работе с информацией в школе не учат - большинство средних учеников тупо не понимают прочитанный текст, не могут проанализировать и сформулировать основную мысль.

Ответственность за выбор? Так ученикам выбора не дают.

Переговоры и публичные выступления? Развитие интуиции и чувствительности?

Лидерские качества? Умение действовать? Вообще не включены в программу.

Умение отказаться от ненужного требуют заменить на противоположное умение годами терпеть ненужное и бесполезное.

Вместо внутренней референции у детей вырабатывается эмоциональная зависимость от часто предвзятого мнения окружающих в лице учителя. Это происходит на фоне полной подконтрольности ученика. У ребенка нет права безнаказанно выражать собственное мнение.

Про поголовно хороших учителей в школе, увы, приходится только мечтать. Чаще всего мало кто из городских родителей менее образован и успешен в обществе, чем учителя, чтобы предпочесть учительницу, как пример для подражания. С современными учителями происходит так называемый «двойной отрицательный отбор»: сначала в педвузы поступают те, кто не смог набрать баллы в более престижный ВУЗ, а потом только самые малоинициативные из выпускников остаются работать в школе, остальные находят более высокооплачиваемую и престижную работу.

Вообще единственное общество, которое похоже на школьное во взрослой жизни, это тюрьма. Но там заключенным полегче, чем детям: они разного возраста, с разными интересами, их не заставляют заниматься неинтересным делом. Там они понимают, за что наказаны. Освободятся они раньше, чем через 11 лет, если не получили срок за убийство.

Школьный класс - модель взрослого общества? Это неправда - лично я не живу в мире, где все люди одного возраста… Где у них нет общих интересов. Где я вынуждена подчиняться малооплачиваемой неудачнице. Где как бы я ни увлеклась делом, мне через 45 минут по звонку надо было бы бросить его без достижения результата и бежать в другое помещение.

У взрослых людей есть выбор: чем заниматься (и всегда можно поменять работу и начальника), с кем общаться, что считать результатом, какие иметь интересы.

В современном мире воспитание, обучение и социализация ребенка - это ответственность родителей. Отдавая ребенка в школу, мы просто устраиваемся, чтобы он нам не мешал. Улучшаем свою жизнь сейчас за счёт его будущей карьеры и счастья.

08.08.2011, 05:05

Приветствую)

"Вырастешь, пойдешь в школу"

или это проходит с годами?

08.08.2011, 11:30

08.08.2011, 11:32

Я не хочу отдавать ребенка в школу, но из эгоистических соображений - возни и напрягов много:)
Но, понимаю, что есть слово НАДО. Поэтому пойдет, конечно.Вот примерно те же ощущения... :008:

08.08.2011, 11:35

Я не хочу отдавать ребенка в школу, но из эгоистических соображений - возни и напрягов много:)
Но, понимаю, что есть слово НАДО. Поэтому пойдет, конечно.
+мульон
в саду конечно все проще, школа представляется большой запарой:005:

08.08.2011, 11:42

Приветствую)
Вот у меня две девочки-погодки. И я периодически читаю про школы... вспоминаю свои разные впечатления, а еще плотно сижу в топике про семейное обучение и как то чем ближе к дате Х тем меньше возникает желание отдавать своих детей в школу.
С психологами советуюсь:)) психологи говорят до 10 лет можно дома посидеть
О, думаю, отлично, это вся началка....

И меня почему то не волнуют проблемы социализации.
Вот думаю может я какая-то совсем неправильная.

Моим сейчас 3 и 4 года, посещают детский сад, но Очень частный с индивидуальным подходом:)).
Дальше планирую подключить всякие кружки и секции.

Сегодня старшей перед сном сказала
"Вырастешь, пойдешь в школу"
А она мне заявила "без тебя не пойду"
и я...о ужас... внутренне порадовалась...

Есть еще мамочки, которые не хотят своих детей отдавать в первый, второй и далее класс?
или это проходит с годами?

Я совсем не хочу! :(
И в сад не хотела! Более того: сад мне не нравится, именно всеобщей уравниловкой, тоской какой-то, реакцией воспитателей на любую инакость детей:005: Ужас в том, что дочке ОЧЕНЬ нравится:001: И в школу ОНА хочет:065: Значит пойдет...

08.08.2011, 11:44

психологи говорят до 10 лет можно дома посидеть

Психологи бездетные что ли? или шибко обеспеченные?:073:

Никогда о таком не задумывалась...

С ума бы сошла, если бы такое услышала А она мне заявила "без тебя не пойду"мечтаю выпустить в жизнь самостоятельных детей, ибо я не вечна...

Школа если и пугает то как раз-таки своей социализацией, особенно когда вижу матерящихся школьников (и девочек в том числе) с пивом и сигаретами...:001:

А вообще, тема провокационная... ща ярлыки вешать будут...:001:

08.08.2011, 11:47

На самом деле, у Вас еще очень маленькие дети. Это абсолютная норма, когда 4-летка говорит, что не пойдет в школу без мамы. И я прекрасно понимаю, что свою 4-летнюю деточку не хочется отдавать в страшное место под названием школа.
Но ребенок 4-х и ребенок 7 лет - это две большие разницы:-))
Мне кажется надо посмотреть через пару лет, нужна Вашим дочкам школа или нет. Может они весь дом порушат на домашнем обучении:-)))

08.08.2011, 12:13

а как это без школы? мне такое даже в голову не приходило..

08.08.2011, 12:14

Я не хочу отдавать ребенка в школу. Просто из-за опасности, ушибов, ран, драк, конфликтов. Если ребенок будет такой как я к школе, то я очень глубоко подумаю на счет домашней школы.

08.08.2011, 12:20

Тоже мечтаю о семейном обучении для младшей, в начальной школе. К сожалению, боюсь, что не получится - мне надо работать:(

08.08.2011, 13:10

мамашка ромашки

08.08.2011, 13:12

08.08.2011, 13:16

Мне кажется, что такие мысли приходят в голову мамам, у которых в школе были проблемы с общением. Вот бывают в классах такие изгои, с которыми не хотят бщаться, не принимают в свою компанию "крутые" девочки, не любят их мальчики, на школьных дискотеках они стояят в сторонке и ждут пока к ним кто-нибудь подойдет и т.д. У этих дюдей развивается куча комплексов, у на уровне подсознания школа превращается во что-то очень жуткое и неприятное, вполне естественно, что они в будущем хотят оградить своих детей от этого "жуткого" места.
Ведь человеку, у которого все классно было в школьные года, он и учился хорошо, и общался со всеми хорошо, и у учителей был любимчик, и т.д. не прийдет в голову лишить всех этих радостей своего ребенка.

Да вы что? Серьезно?

08.08.2011, 13:17

мамашка ромашки

08.08.2011, 13:20

Да вы что? Серьезно?
Я вот была крутой девчонкой, и мальчики ошивались у подъезда постоянно и дискотеки посещали регулярно:)). А уж про учителей я вообще молчу.

Не, лично я просто очень ленивая, представляю какие сложности будут в школе (хотя бы с забиранием с уроков, я ж работаю), и не хочууууу....
Не, это я упустила из виду, что не желающие делятся на два типа. Одни описаны мной выше, другие просто из лени. Я то вас понимаю, мне тож, конешно, лень, но это же не причина не водить в школу. Мне и в сад было лень, это ж режим, и вставать в семь утра. Ну а уж про секции всякие вообще молчу, ну дак что ж теперь ребенка дома запереть и в кровать перед телевизором рядом с собой положить:))

08.08.2011, 13:21

Для ленивых мам есть продленка.

Да это то понятно)) Только продленка до 6-ти, я не успеваю.
Нет, на самом деле в школе ничего страшного нет - все через это проходили, и ничего, выросли:)

08.08.2011, 13:21

Даже в голову не приходили такие мысли.
Хотя, возможно, мы недостаточно обеспеченные....
И это, действительно, если отбросить важный момент социализации и т.д. Для меня школа больше в этом, читать и писАть я и дома научить могу.....
В любом случае я такого здесь не встречала. Да и у государства есть механизмы воздействия на родителей, которые не хотят отдавать своих детей в школу.

08.08.2011, 13:21

Не, это я упустила из виду, что не желающие делятся на два типа. Одни описаны мной выше, другие просто из лени. Я то вас понимаю, мне тож, конешно, лень, но это же не причина не водить в школу. Мне и в сад было лень, это ж режим, и вставать в семь утра. Ну а уж про секции всякие вообще молчу, ну дак что ж теперь ребенка дома запереть и в кровать перед телевизором рядом с собой положить:))

Вот именно, поэтому я и написала, что "Не хочу, но буду" :))

мамашка ромашки

08.08.2011, 13:23

В некотором роде вы правы. Но я вот в школе училась хорошо, но контингент оставлял желать лучшего. Все друзья у меня только из музыкальной и худ. школ и пионерских лагерей, с одноклассниками у нас разные векторы. школа была местом постоянного стресса, ушибы, драки, ссадины, не потому что дралась, а потому что задевали разборкой.
Ну вот так и получается: мамы свои страхи пережитые в школьные годы вселяют в детей, заранее программируют их на негатив в отношении школы. Надо ж с этим бороться, пойти к психологам, например, школу хорошую искать....

мамашка ромашки

08.08.2011, 13:23

Вот именно, поэтому я и написала, что "Не хочу, но буду" :))
Ну, я тож как-то так:))

08.08.2011, 13:27

Ну вот так и получается: мамы свои страхи пережитые в школьные годы вселяют в детей, заранее программируют их на негатив в отношении школы. Надо ж с этим бороться, пойти к психологам, например, школу хорошую искать....

Я своего ребенка не программирую я даю полную палитру, но я бы не хотела чтоб мой ребенок в школе тратил свои силы на безопасность. Хорошо что я знаю как может быть, чтоб в дальнейшем быстро среагировать на проблему и перевести в другую школу или оформить дом. образование. Ребенок в сад ходит и я вижу что в саду ему комфортно, что радует.

08.08.2011, 13:39

08.08.2011, 13:48

Я, конечно, не испытываю восторга от современной школы:005:, да что там говорить, просто в ужасе от нее:001:. И преподаватели уже не те:((за редким исключением), и с воспитанием у деток многих проблемы (деградирует нация-то:010:), но это наша действительность, в ней нужно научиться жить, и не прочто жить, а добиваться успеха, развиваться. Поэтому прятать ребетенка от действительности - ИМХО, не лучший путь:)), такая гиперопека и создание максимально комфортных, прямо-таки индивидуальных условий обучения может в будущем сыграть "злую шутку" :073:.

Тут сложно говорить что это так будет, а это так. Надо смотреть по ребенку.
Главное чтоб ребенок смог в этой жизни реализоваться и чтоб это ему было сделать не сложно.

08.08.2011, 13:51

Женский Богатырь

08.08.2011, 13:56

Не понимаю родителей, которые хотят запереть своего ребенка дома или в ОЧЕНЬ частном заведении с ОСОБЫМ отношением! Кому нужно это особое отношение! Особый тщательный присмотр?!
Вспомните себя!
Лично Я ощущала себя хозяйкой школы, и мы помимо учебы прекрасно проводили время в стенах школы (хотя, конечно, и курили на переменах, пили пиво и т.п., но все равно РАЗУМНОГО, ДОБРОГО, ВЕЧНОГО было и есть гораздо больше, чем всякого шлака, которого опосаются современные родители).

08.08.2011, 13:56

У меня есть родственница, и сына ей пришлось перевести в свое время на домашнее обучение по показаниям, связанным со здоровьем (эндокринные нарушения, неврологии никакой нет). Сейчас к 14 годам имеются проблемы с социализацией, она не знает, как его приучить к самостоятельности, включая поездки на общественном транспорте - на территории дальше 1 км от дома.

Не понимаю, какая связь между посещением школы и поездками на общественном транспорте. Домашнее обучение тут роли не играет, просто мама не ставила себе задачи приучить к самостоятельным действиям.

08.08.2011, 13:58

Тут сложно говорить что это так будет, а это так. Надо смотреть по ребенку.
Как говорил Донат Исаакович Купитман: "Ваня, в этой жизни побеждает не умные сильные, а хитрые" (с)

08.08.2011, 14:03

Что касается темы топа - Я,Я не хочу отдавать в школу. В начальную уж точно. Просто из-за низкой продуктивности занятий + дурной атмосферы, которой очень трудно избежать.

Ой... Я уже в мандраже, будет ли сын справляться:) 5 часов математики, да еще английский... Не говоря уже про чтение и письмо. А Вы говорите, низкая продуктивность:)

08.08.2011, 14:06

Вот + мульон:053:. А "хитрость" эту пресловутую как раз в райских условиях развить-то и трудно:)). Ум - можно, силу - тоже, а вот "хитрость" проблематично:065:.

08.08.2011, 14:07

Что касается темы топа - Я,Я не хочу отдавать в школу. В начальную уж точно. Просто из-за низкой продуктивности занятий + дурной атмосферы, которой очень трудно избежать.
Но тем не менее, дочь пойдет в школу 100%, т.к. специфический социальный опыт ей тоже нужен.

В начальной школе дурная атмосфера???:005:

мамашка ромашки

08.08.2011, 14:08

Вот + мульон:053:. А "хитрость" эту пресловутую как раз в райских условиях развить-то и трудно:)). Ум - можно, силу - тоже, а вот "хитрость" проблематично:065:.
Так и не только хитрость, еще много много чего

08.08.2011, 14:10

в начальной школе дурная атмосфера???:005:

08.08.2011, 14:10

Я такой опыт имею, так что школу (началку прежде всего) рассматриваю чисто как социальную историю. Надо учиться жить в социуме, надо различные практики усваивать, да. За тем и пойдем, куда ж деваться-то.

08.08.2011, 14:12

Очень частое явление и с каждым годом все хуже и хуже.
2 знакомых учителя 1 в прошлом, другая в этом уволились из-за того что контингент все сложнее и сложнее, не возможно становится работать. Хотя до этого у них огромный опыт и они были "свои в доску" даже у хулиганов, к ним дети шли со своими проблемами.

И я об этом.

08.08.2011, 14:14

Может где-то вы и правы, судя по нашему А классу (сын выпустился в этом году из нач. шк.)

08.08.2011, 14:25

Может где-то вы и правы, судя по нашему А классу (сын выпустился в этом году из нач. шк.)
а вот судя по Б классу...я даже прослезилась на выпуске, какой он дружный и как они все учителя своего любят. Очень пожалела, что только из-за англ. мы туда не попали...

Вот и это и удручает- лотерея. Не у всех есть возможность ребенка устроить в специализированную школу.

Что такое МШМ?

08.08.2011, 14:28

Я была любимицей учителей, отлично училась, проблем с подругами и мальчиками не было. Но! было другое время. В моей школе курить начинали только в 8-9 классе, матерится тоже, а про наркоики я вообще узнала не в школе. Да были короткие юбки и ярко накрашенные глазки, но только одна девочка была беременна в девятом классе и весь класс (ососбенно девочки были в шоке, потому что никто еще ни-ни:))) Времена были другие, совсем другие. Учителя были другие. Все было иначе. В ту школу я бы с радостью сама еще раз сходила и детей отправила.

08.08.2011, 14:29

Я не хочу отдавать ребенка в школу, но из эгоистических соображений - возни и напрягов много:)
Но, понимаю, что есть слово НАДО. Поэтому пойдет, конечно.

Про меня)))

08.08.2011, 14:40

Это только кажется. Я в школе была оторва, была в конпании "крутых" девченок. А у разных учителей была в любимчиках и тех кого жутко раздражала))). Мне в школе было комфортно.
Но вот сегодняшняя школа мне не нравиться. Ни преподаванием, ни теми знаниями которые дают, ни дисциплиной. Короче ни чем не нравиться, включая очереди на поступление(

08.08.2011, 14:40

У меня к школе очень странное отношение. У меня не было проблем со школой, ярко выраженный лидер, да еще и прекрасная память, так что ни с одноклассниками (у нас очень хороший класс был, и с первой учительницей повезло несказанно, мы у нее, правда, последними уже были, но до сих пор очень благодарна Раисе Николаевне Кутяниной - низкий ей поклон), ни с учителями проблем не было. И с теми и с другими общаемся до сих пор. Но вот очень заботит что школа 80-х и сегодня - это две большие разницы и три маленьких. Многие из моих друзей задумываются о семейном обучении, у тех, чьи дети старше, в основном в гимназиях или частных школах. Моя мама работает в школе и за голову хватается, что внукам скоро в школу...

08.08.2011, 14:41

А почему Вы не хотите в дальнейшем отдать в частную школу с очень индивидуальным подходом, типа очень частного сада? Вам не нравится нахождение в школе, как в социальном институте вообще, или просто не хочется в "массовую школу" с массовым подходом?
А кстати, для того, чтобы ребенок обучался дома самими родителями (я так понимаю, семейное воспитание на том и основано?), люди, которые будут его обучать, должны в РОНО какие-то свои дипломы о пед. образовании предьявлять или нет? И как дети потом в какое-то заведение вливаются, экстернат сдают?

Вот это моя основная головная боль...
я точно знаю, что есть замечательные школы с инд. подходом и там работают душевные люди
но...
о ужас))))
я не готова часами по пробкам возить ребенка в такую школу и пока морально не готова к тому, чтобы к ней поближе переехать
т.е. я понимаю, что найди я такую школу самое логичное рядом с ней снять квартиру и в нее ходить, и я в принципе легка на подъем, но мне так хорошо за городом и так не хочется в него возвращаться
я с собой борюсь)))
у меня еще на это года три:))

Кин-дза-дза!

08.08.2011, 14:45

08.08.2011, 14:46

Детей мне жалко школьников.

08.08.2011, 14:51

08.08.2011, 14:52

Так я не про нагрузку (она и вправду бывает ООЧЕНЬ большая), а именно про продуктивность этих занятий. В школе очень много времени тратится зря: на дисциплинарные моменты, на разъяснения (которые идут по последнему ученику) и пр.
Всем же ясно, что программу 4-х классов современной началки можно без напряга пойти за год, если заниматься индивидуально.

Я еще раз говорю, что все зависит от школы. В разных школах разные программы, даже если формально они называются одинаково, т.к. все зависит от учителя.

И зачем проходить программу 4-х классов за год?? Учеба должна приносить удовольствие, а не быть в тягость.

08.08.2011, 14:54

Ну вот моя подруга как раз именно и купила квартиру по принципу, чтобы рядом хорошая школа была.
Лично я школьные годы вспоминаю без восторга. Хотя школа была у нас очень приличная типа ылитная.
Детей мне жалко школьников.
Но, чтобы не отдавать, вообще даже не думаю.
Образование домашнее тоже имеет много нюансов.
Просто постараюсь подобрать максимально хорошую школу.

Мы в моем детстве тоже менялись, искали квартиру поближе к желаемой школе. Т.е. менялись по другим причинам, но микрорайон выбирали целенаправленно. Так что даже в 80-е это было возможно, а теперь уж точно.
Сложно - безусловно. Но все возможно.

мамашка ромашки

08.08.2011, 15:02

Не совсем я с Вами согласна. Я вот навскидку еще пару причин приведу (автор, ни в коем случае не лично о Вас, а о явлении домашнего обучения):

1.По моим наблюдениям о ДО задумываются женщины умные, хорошо образованные, очень ответственные, которые были заточены на социальные достижения, но затем остались дома с детьми по собственному желанию. И дома с детьми им нравится. Всю свою интеллектуальную и организационную энергию они направляют на детей. Ищут сподвижников. Это создает им интересный образ жизни, социальный круг, выделяет из общего строя. Короче, такая самореализация.
2. банальная гиперопека. Страх отпустить, страх не проконтролировать.

И мне кажется, когда выбираешь такой путь, стоит очень хорошо продумать именно свои мотивы. Зачем тебе (именно тебе, а не детям) это надо? И идет ли речь только о благе детей.
Да с этим тоже согласна!
А вот задуматься надо еще и над тем, а надо ли это детям, а скажут ли они потом маме спасибо за такую чрезмерную опеку. Им же потом жить в мире этих самых людей, которые учились в обычных школах, в обычных садах и пр.

08.08.2011, 15:10

И мне кажется, когда выбираешь такой путь, стоит очень хорошо продумать именно свои мотивы. Зачем тебе (именно тебе, а не детям) это надо? И идет ли речь только о благе детей.

Очень хорошо написали. Спасибо.:flower:

08.08.2011, 15:21

И я, имея дочку такого же возраста, задумываюсь о начальном образовании. Если со средней школой я более-менее понимаю, что нужно делать и как оно устроено (по-крайней мере, по состоянию на сейчас), то с началкой все выглядит все как-то совсем плохо... В первую очередь смущают высказывания здесь (да-да, и это при том, что у многих форумчан дети учатся не абы где, а гимназиях, причем объективно очень хороших). Т.е. я реально для себя не вижу, ЗАЧЕМ ребенку ходить в начальную школу:(Другой вопрос, что эти 3-4 года тоже надо ребенка чем-то содержательно занять. Я понимаю, что мой личный уровень + работа не позволят к тому моменту существенно стимулировать дальнейший рост ребенка (конечно, зависит от того, какие интересы будут преобладать, но все-таки...), чтобы подписаться на домашнее обучение. А до разностороннего самообразования, подозреваю, ребенок еще близко не успеет дорасти.
Пока же все просто - хороший садик, кружки, культурные и не только походы, куча игр, книг, просто возни.

Эвредика

08.08.2011, 15:24

Это явно не из-за дом. обучения. У меня очень много друзей и здесь, и за границей. И большая часть из них обучает детей на дому. Очень много тех, кто уже закончили школы. Так вот, глядя на них, я понимаю, что это избитое клише о том, что ребенок не сможет адаптироваться, будет изолирован и бояться общества и т.д., себя совершенно не оправдывает. Все, ВСЕ (!) из этих детей отлично общаются, свободно чувствуют себя в любой компании, знают себе цену. Часть из них учатся в ВУЗах, кто-то уже закончил и работает. И никаких проблем. Домашнее обучение дало возможность индивид. подхода к каждому из них. В них развивали не комплексы, а помогали, если что-то не получалось. + отсутствие дурного социума. Я смотрю на это и все больше думаю, что дом. обучение - это классно. Другое дело, что это - огромный труд. Это маме надо будет выложиться на полную катушку.

08.08.2011, 15:26

Я свою школу, хотя она была очень хорошая, не любила и не люблю до сих пор. Школные годы у меня никакого трепета не вызывают. Считаю. что подготовку к жизни она дала по-минимуму. Если бы в мое время была возможность учиться дома, а 25 лет назад только тяжело больные дети дома учились, упросила бы родителей перевести на домашнее обучение. Я человек самодостаточный и общение с подругами мне особо не было нужно. По теме: сына в начальную школу отдам обязательно. Но уже сейчас выбираю хорошего преподавателя начальных классов, чтоб желание учиться не отбили. В дальнейшем, если сын обнаружит глубокое стремление к какому либо предмету, виду спорта и искусства, то естественно, буду думать о переходе на домашнее обучение (чтобы больше времени было на уделено тому, что нравится)

08.08.2011, 15:29

Согласна

08.08.2011, 15:33

Им же потом жить в мире этих самых людей, которые учились в обычных школах, в обычных садах и пр.
А вот с этим категорически не соглашусь. Как-то сейчас (последние лет 12) так складывается, что среди тех людей, с которыми я общаюсь, практически нет таких, которые заканчивали только "обычные" школы. Вплоть до просто "случайных" знакомых. Взрослые гораздо более явно разделяются на группы по интересам, чем дети (конечно, если интересы есть). И дети, таким образом, тоже изначально оказываются разделенными на группы - по интересам родителей.

*Радость*

08.08.2011, 15:34

А собственно что в этом плохого?
У меня самой ничего не было (даже ГВ), из своего детства помню только казенные стены, воспитателей/учителей/пионервожатых. А родителей - только где-то в стороне. Итог: никакого взаимопонимания.
Своих детей я не воспитывала по приведенным меркам, ГВ максимум до года - и все из вышеперечисленного.
Но если кто-то предпочитает СЖ до 50 лет - это их выбор, и наверное, не самый худший.

08.08.2011, 15:39

08.08.2011, 15:44

08.08.2011, 15:58

Девчонки, из всего вышеизложенного я лично делаю вывод.
Надо смотреть по ребенку, если школа его не напрягает и это не сказывает негативно на психике ребенка, то пусть остается в школе. Если же ребенку школа создает стресс и это отрицательно сказывается на успеваемости и общем состоянии ребенка, то надо менять школу или же оформлять ДО (дом. обуч). Все дети разные и ситуации тоже разные. Надо решать проблемы по мере их поступления.

Есть еще масса других вариантов. Но, безусловно, сидеть сложа руки и ждать, что пройдет само, не надо. Или надо далеко не всегда.

*Радость*

08.08.2011, 16:00

Да, собственно, ничего, кроме того, что при таком бэкграунде у человека может не остаться другого выбора.

У меня тоже были "казенные стены" с полутора лет, а взаимопонимание при этом было полное. Возможно, отчасти потому, что, как я уже написала, эти самые стены очень тщательно выбирались.

Конечно, если ГВ, СС и далее СЖ - это принуждение ребенка, то выбора нет. А если это по обоюдному желанию? Мне вот так хотелось в детстве с мамой полежать в кроватке... Но ведь нет, так было не положено. Школа - самая близкая к дому (а не самая хорошая) - так как водить было некому.Спать в 9 вечера, потому что утром рано вставать (а родители приходили домой после 19.00 и я видела их в день каких-то два часа). И бесконечный лозунг: "ты должна уметь жить в обществе, уметь постоять за себя...." - ну это для того, чтобы на все лето в пионерский лагерь отправить. Вспоминать даже неприятно.

08.08.2011, 16:09

Дело в отношениях родителей и ребенка. Я тоже ходила и в сад и в школу, на продленку оставалась, мама работала много очень, но при этом мама ооочень много времени мне уделяла в свое свободное время, и я буквально купалась в любви, хотя по времени не так много проводила с ней.
Сады и школы тут не причем вообще.
Мама вечерами ко мне ложилась и лежала со мной.
Я сейчас также ложусь к дочке, она просит часто с ней полежать перед сном.

Дело не в количестве времени, проведенного с близкими, а в его качестве.
Можно постоянно быть с ребенком, но при этом не быть с ним близким и не чувствовать его.
А можно проводить с ним не так много времени, но проводить и насыщать его так, что это время будет заряжать позитивом на весь день и вообще на всю жизнь и давать уверенность.
И в садике и в школе я всегда чувствовала эту любовь мамы, я и сейчас ее ощущаю, хотя сама уже тетенька.

И, кстати, к хорошей школе мы тоже переехали в свое время, чтобы мне было проще добираться.

Пуп земли

08.08.2011, 16:15

А я бы внутренне насторожилась.

мамашка ромашки

08.08.2011, 16:18

Этот спор из серии: Кто хочет - ищет возможности, кто не хочет - ищет причины.
Кто хочет, найдет милиион возможностей (хорошие школы, дружные классы, замечательных преподавателей, хорошие программы....)
Кто не хочет, найдет миллион причин (да в ШКОЛАХ ужасные дети, преподаватели жуткие, губят там индивидуальность, уравниловка полная, спать нельзя до 12, программы учебные губительные, что там еще? не помню всего)

08.08.2011, 16:20

А я бы внутренне насторожилась.

Не отдавать детей в школу даже в голову не приходило.

мамашка ромашки

08.08.2011, 16:22

Да что тут настораживаться? Мама, наверное, сказала с угрозой или с сожалением, вот дочка сразу все и просекла;)
Ага, а тут она написала, что свои страхи дочке не передает, и не настраивает против школы:) Дочка, типа, сама не хочет:)

Пуп земли

08.08.2011, 16:24

Да, таких мам навалом. В последнее время это очень модно: ГВ до трех лет, СС до 7 лет, СО до 18 лет. Что дальше - не знаю, наверное, СР (совместная работа) и СЖ (совместная жизнь) до 50.
:))
Да, собственно, ничего, кроме того, что при таком бэкграунде у человека может не остаться другого выбора.

Согласна.

08.08.2011, 16:24

Да что тут настораживаться? Мама, наверное, сказала с угрозой или с сожалением, вот дочка сразу все и просекла;)

08.08.2011, 16:28

И меня почему то не волнуют проблемы социализации.
Вот думаю может я какая-то совсем неправильная.

Есть еще мамочки, которые не хотят своих детей отдавать в первый, второй и далее класс?
или это проходит с годами?
Вы пытаетесь выяснить насколько рентабельно открыть очередную частную школу? :)) Насколько я понимаю это ваш "детский сад, но Очень частный с индивидуальным подходом"

08.08.2011, 16:28

У меня, безусловно, есть опасения, даже страхи, я бы сказала, связанные со школой. Но на домашнем оставить ребенка - я просот не потяну. Мои педагогические таланты не справятся с этим ребенком.
Самый главный страх - ей отобьют охоту учится, если не повезет с учителем.

Страхов много
отобьют охоту учится
вгонят в рамки
занизят самооценку
и еще много всяких разных

08.08.2011, 16:30

Ну в этом возрасте девочки и замуж только с мамой собираются выходить:)
и желательно за папу:))

08.08.2011, 16:30

Ну в этом возрасте девочки и замуж только с мамой собираются выходить:)

Ой, это кто как:)

08.08.2011, 16:34

Ой, это кто как:)

Я, кстати, в 6 лет, когда было неизвестно, возьмут ли меня в школу в 6.5 или придется сидеть еще год в саду твердила только одно: "я не останусь в саду, как Катя Р.!"
Девочку оставили сидеть в саду до 8 лет, т.к. она не тянула даже несложную программу детсада тех времен. Даже фамилию ее на всю жизнь запомнила:)
Так что в школу пойти я мечтала, и мне там было очень хорошо.

Дак это в 6. В 6 уже самостоятельные, взрослые люди. У нас в группе одна девочка собиралась на воспитательницу в суд подавать самостоятельно:). За нарушение прав детей.

У ТС дочке 4 года.

08.08.2011, 16:38

Отлично написали
но если по пунктам
1. я как раз сама не очень потяну всю школьную программу и реализоваться хотела бы не только в этом. Но у меня двое детей. Платная школа для 2 детей это миниммум 50 штук в месяц (кто-то мне сказал что это скромно даже и может выйти еще дороже). Мне кажется за такие деньги можно найти достойных преподавателей по тем предметам по которым будет необходимо.
2. у меня не гиперопека, у меня жесткое нежелание, чтобы моему ребенку было некомфортно

08.08.2011, 16:39

У меня на глазах только 1 опыт семьи где 3 мальчика прошли дом. обучение начальной школы. С 5 класса старший пошел в школу. В сад они тоже не ходили.
Я понимаю, что семья семье рознь, но результаты очень и очень лестные. Дети очень социально раскрепощенные, для них нет авторитетов и лидеров кроме отца. Уже знают чем будут в жизни заниматься и выдают в этом направлении результаты.
Отца они толком не видят, он только ночевать домой приходит. Мать не работает, учителя на дом ходят. Все уже очень индивидуальны, со своим мнением и взглядом.

Ваш пример вдохновляет:)
я думаю мне стоит пообщаться с теми у кого дети на СО, вживую)

Можно постоянно быть с ребенком, но при этом не быть с ним близким и не чувствовать его. Это не рентабельно. Совсем.KoshkaNatashka

08.08.2011, 16:57

Я думаю, еще интереснее было бы посмотреть на эти яркие индивидуальности в коллективе;)

Мильон!

08.08.2011, 16:59

Боже меня упаси!:))
Это не рентабельно. Совсем.
Я хочу только своих детей посадить на СО и думаю насколько безумная моя идея.
Хочу поймать тапки, помидары, послушать все "против", потому что все "за" я читаю в топике про СО и там все очень сказочно)))

Она не то что безумна. Но стоит четко понимать "зачем?"
Есть ряд случаев, когда домашнее обучение предпочтительно. Например:

Ребенок реально сильно опережает сверстников в развитии и это опережение идет именно за счет природных способностей. Тогда, возможно, родители примут решение о домашнем обучении именно, чтобы не загубить способности ребенка. Чтобы он банально не заскучал.

08.08.2011, 17:00

Хотите уберечь ребенка - потратьте время и деньги на хороший сад или школу... на вуз...
Но уберегать от ЖИЗНИ в принципе смысл какой?

08.08.2011, 17:31

Я не хочу отдавать в школу не потому, что боюсь отпускать ребенка от себя, или считаю его неготовым к социализации. И в моей школе с этим все было нормально.
Но я по старшей дочери вижу, что наша система образования никуда не годится:(Там нет никакой мотивации, там только убивают познавательный интерес. Я хочу, чтобы моему ребенку было интересно жить и познавать мир, а не отбывать в школе принудиловку. И я знаю, что смогу рассказать и объяснить все интереснее, чем рассказывают учителя и написано в учебнике, а главное - индивидуально и в свое время, опираясь на потребности ребенка, а не программу урока.

1
Вы очень четко выразили мои сомнения

Или, когда семья живет в глуши и рядом действительно одна церковно-приходская школа с плохо образованным учителем.

Или у ребенка реальные проблемы в общении, развитии, которые со временем можно компенсировать. В этом случае нет смысла усугублять проблему и пару лет можно отучиться дома.

Если же единственная причина страх перед школой, то это лечится. В том числе большим количеством информации о школе, психологической подготовкой ребенка и т.д. Мы год отходили на подготовку, сын сейчас идет в первый класс. За этот год ничего не вызвало у меня негатива. Но я и не была изначально негативно настроена.

Спасибо Вам, Вы пишите разумные вещи:flower:
У меня ребенок опережает своих сверстников уже сейчас и если я дальше буду плотно заниматься развитием, то будет еще лучше. Вопрос в том надо ли. Если потом идти в школу.
У меня перед глазами пример девочки, которая в семь была вундеркиндом и это ни во что не переросло, именно потому что система образования отбила у нее всякую охоту к познанию, родители работали, вовремя не заметили, где-то чуть-чуть упустили и все. Могла быть совсем другая судьба.
Я знала этого ребенка, когда ей было 4, 5, 7, 12 и сейчас, когда ей 19. Могло быть все по другому.

Я не живу в глуши, более того я мобильна, очень спокойна отношусь к комфорту личному и способна переехать к школе и жить например в комнате, при этом лишив чего-то себя другого несущественного для меня. Т.е. не ущемив себя, а просто для меня в приоритете другие вещи.

У меня очень коммуникабельные дети, они же общаются с другими детьми и много общаются с разными взрослыми, а когда будут доп. занятия будет еще больше социума.
Вот только... я сама выбираю с кем они общаются и все эти люди искренне любят детей, имеют позитивную жизненную позицию и схожие со мной взгляды на детей и на жизнь в целом. Если это оказывается другой человек, то каким бы не был предмет обучения, мы не будем у него заниматься.
Поэтому у нас пока все с интересом и на "ура"

У меня нет панического страха перед школой, что вот моим детям будет там плохо. Просто мне кажется, что дома будет лучше:)) Ну и мне удобнее конечно)))

З.ы. однажды давно, когда у меня еще не было детей я видела сюжет по телевизору. Показывали экспериментальную школу, где у детей нет четкого деления на классы, нет расписания уроков и каждый ребенок может идти в любой класс заниматься тем, чем ему сегодня хочется. Директор, видно было, что очень увлеченная женщина, рассказывала, как она создавала эту школу, о том, что педагогам сложно у них работать потому что нет программы и нет схемы и все спонтанно каждый день, но интересно безумно. У них есть своя конюшня и нет парт и много такого, чего в других школах нет. Я еще тогда подумала школа мечта, такая в которой хочется учится.
Найти бы ее.
Правда директор тогда говорила,что к ним не попасть совсем и что в последние годы они берут только трудных детей)

08.08.2011, 17:46

А Вы выбирали школу, учителя, читали отзывы, спрашивали мам школьников из бывшего класса этой учительницы? Или просто пошли в школу по прописке и на парились?
Я прям размечталась о такой системе, ребенок дома и в т.ч. в классе на уроке.

Пуп земли

08.08.2011, 17:54

Вот только... я сама выбираю с кем они общаются и все эти люди искренне любят детей, имеют позитивную жизненную позицию и схожие со мной взгляды на детей и на жизнь в целом.
Рано или поздно в их жизни наступит момент, когда им нужно будет общаться не с теми людьми, которых тщательно выбрали и одобрили Вы, а с теми, с кем придется.
Показывали экспериментальную школу, где у детей нет четкого деления на классы, нет расписания уроков и каждый ребенок может идти в любой класс заниматься тем, чем ему сегодня хочется.
В телепередаче не рассказывалось - удалось ли хотя бы одному из учеников этой школы освоить школьную программу:))?

Методическая копилка полезных знаний

Что если не отдать ребенка в школу. Чем больше загруженность, тем полезнее. Режим установится сам

Во сколько лет отдавать ребенка в школу?

Интеллектуальные особенности

Эмоциональный фон

Мотивация к учёбе и зрелость нервной системы будущего первоклашки

Мнение педиатров

Навыки общения и самостоятельность

Пол ребенка

Тревожность и темперамент

Мнение психологов

Что будет, если в школу ребёнок пойдёт с 8 лет?

Когда надо задуматься об оформлении ребёнка к школе?

Декабрьский ребенок и учеба

Небольшое заключение

Зачем нужна школа ребенку и зачем она родителям?

Школа детей ничему не учит

Миф первый: ШКОЛА УЧИТ (даёт ребенку знания, образование)

Школа мешает социализации детей

Миф второй: ШКОЛА НУЖНА для социализации ребенка

Учит ли этим качествам школа?