Борискина Виталия Сергеевна,
учитель-логопед,
МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 26»,
г. Алексин

Которые рекомендуется провести с детьми по данной лексической теме. Воспитатель на свое усмотрение распределяет предложенные игры на неделю и проводит их с детьми (желательно одну и ту же игру проводить несколько раз в неделю для получения лучшего результата).

Кроме того, ежедневно логопед рекомендует проводить с некоторыми детьми артикуляционные, дыхательные и другие упражнения по индивидуальным планам работы (по индивидуальным тетрадям, закрепляя выполненные на логопедическом занятии упражнения). Имена (и Фамилии) этих детей указываются ежедневно. В случае, если воспитатель сомневается в методике проведения того или иного упражнения, логопед консультирует воспитателей.
Графа «Отметка о выполнении». В данной графе воспитатель оценивает уровень выполнения упражнений ребенком (качество выполнения) и записывает результат, например: «выполнено», «не справился», «отлично», «хорошо», «выполнил в полном объеме», «справился», «значительные трудности» и др.

Лексическая тема «Фрукты»

1. 
   
2. 
   Д. игра с мячом «Один – много» Например: апельсин – апельсины – много апельсинов
3. 
   Например: яблоко – яблочко, груша - грушка
4. 
   Д.и. «Про что можно так сказать?». Дети подбирают слова-предметы к словам-признакам: вкусный (что?)…, ароматный (что?), румяное…, сочная…, полезный, витаминная, круглое, овальный, гладкая…
5. 
   Д.игра с мячом «Жадина»: Например : мандарин – мой мандарин, груша – моя груша…
6. 
   Упражнение «Сосчитай до пяти слова»: яблоко, груша, апельсин, банан, ананас, персик, абрикос, мандарин. Например: один банан, два банана… пять бананов
7. 
   Игра «Поварята»

1. 
   Д.игра «Мой, моя, моё, мои»: мой (что?) – апельсин,… моё (что?) - ….

1. 
   Повторять чистоговорки:

1. 
   Что это?
2. 
   
3. 
   Какой фрукт на вкус? Какой на ощупь?
4. 
   Какой формы фрукт?
5. 
   Какого цвета?
6. 
   

1. 
   Д.игра «Отгадай предмет по звуку»
2. 
   Д.игра «Чей голос?»
3. 
   Пальчиковая гимнастика «Фруктовый сад»

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Лексическая тема «Овощи. Огород»

1. 
   Артикуляционная гимнастика: «Улыбочка», «Трубочка», «Заборчик», «Качели», «Часики», «Лопаточка»
2. 
   Д. игра с мячом «Один – много». Например: помидор – помидоры, огурец – огурцы.
3. 
   Д. игра с мячом «Назови ласково» Например: картошка - картошечка
4. 
   
5. 
   Д.игра с мячом «Жадина»: Например
6. 
   Упражнение «Сосчитай до пяти слова»: редиска, морковка, картошка, тыква, перец, луковица, свёкла, огурец, кабачок.

1. 
   Игра «Поварята»

1. 
   Повторять чистоговорки:

Овь-овь-овь – морковь Ошка-ошка – картошка Чок-чок-чок - кабачок

1. 
   Д.игра «Живое - неживое».
2. 
   Составление рассказов-описаний о фруктах с опорой на картинно-графический план:

1. 
   Что это?
2. 
   Где растет (сад, огород, лес)?
3. 
   Какой овощ на вкус? Какой на ощупь?
4. 
   Какой формы овощ?
5. 
   Какого цвета овощ?
6. 
   Что из него можно приготовить?

1. 
   Пальчиковая гимнастика «Огород»

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Вт _________ Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ср _________ Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Чт _________ Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

Пт _________ Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

Лексическая тема «Осень. Уборка урожая»

«Греем язычок на солнышке» (лопаточка) - упражнение для языка (под счет до 5-7)

«Вот так урожай!»: а) вдох - улыбнувшись, развести руки в стороны;

б) выдох - хлопок перед грудью: «Ах!».

1. 
   Д.игра «Узнай по описанию» (круглый, красный, сочный, полезный, мягкий – помидор)
2. 
   Д.игра с мячом «Жадина»: Например : капуста – моя капуста, чеснок – мой чеснок…
3. 
   Дидактическая игра «Про что можно сказать?».

Вкусный (что?), ароматный (что?), румяное (что?), сочная (что?), полезный (что?), витаминная (что?), круглый, овальный, хрустящая, хрустящий, горький, полезный, острый, съедобная… и т.д.

1. 
   Упражнение «Сосчитай до пяти слова»: редиска, яблоко, картошка, персик, перец, луковица, банан, груша, огурец, кабачок.

1. 
   Игра «Поварята»

1. 
   Д.игра «Мой, моя, моё, мои»: мой (что?) – кабачок,… мои (что?) - …

1. 
   «Расскажи, как собирают урожай» Что выкапывают? Что выдергивают? Что срывают? Что срезают?
2. 
   Игра «Слушай и считай». Воспитатель произносит предложение, дети считают количество слов в нем. Например : Наступила золотая осень. Часто идет мелкий дождь. Земля покрыта листьями. Трава пожелтела. Солнце светит реже. Дни стали короче. Вдали видна стая перелетных птиц».
3. 
   Игра «Измени предложение» Воспитатель произносит предложение из трех слов, дети дополняют его словом-определением. Например: Папа копает картошку. - Папа копает молодую картошку.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Вт _________ Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ср _________ Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

Чт _________ Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Пт _________ Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

Лексическая тема «Признаки осени. Деревья. Лес»

«Звук А».

1. 
   Артикуляционные и дыхательно-звуковые упражнения:

«Понюхаем листочки!»: а) вдох – втянуть воздух через нос , не поднимая плечи;

б) выдох – через рот: «Ах!».

1. 
   Упражнение «Осень какая?» Дети должны ответить на вопрос «Осень какая?» (Золотая, нарядная, разноцветная, ранняя, поздняя, дождливая, пасмурная, богатая, плодородная и т.д.)
2. 
   Упражнение «Подбери слова-действия». Лист (что делает?) – … (желтеет, опадает, растет, летит, кружится и т.д.) Дерево (что делает?) - … (стоит, качается, растет, падает)

1. 
   Д.игра с мячом «Скажи наоборот» Зима – лето, весна - …, тепло - …, мокро - …, улетают - …, пасмурно - …
2. 
   Д.игры с мячом «Жадина» (например : осина – моя осина); «Один-много» (например: дерево – деревья – много деревьев, клён – клёны– много клёнов)
3. 
   Упражнение «Сосчитай-ка»: высокое дерево, сосновая ветка, желтый лист, березовая ветка, красный листочек, молодая осина, рябиновая ветка.

1. 
   Д.игра с мячом «Чей лист (ветка?)»: ветка ели – еловая , ветка сосны - …, ветка липы - …, лист березы – березовый лист, лист ивы - …, лист рябины - …, лист клена - …, лист дуба - …, лист каштана - …
2. 
   Например:
3. 
   Игра «Выдели звук» Воспитатель произносит слова, дети выделяют в них первый звук: утка, Аня, облако, иглы, Оля, Ира, Инна, Уля.
4. 
   Пальчиковая гимнастика «Листочки»

Пн _________ Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Вт _________ Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ср _________ Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

Чт _________ Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Пт _________ Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

Лексическая тема «Осень. Грибы»

«Звук А».

1. 
   Артикуляционные упражнения:

«Чашечка», «Горка», «Маляр», «Чистим зубки» (справа налево и сверху вниз и наоборот)

1. 
   Упражнение «Отгадай гриб» Дети должны ответить на вопрос: Гриб, который растет под березой – подберезовик, под осиной -…, название гриба похоже на название дикого животного - …, на пнях растут - … и т.д.
2. 
   Д.игра с мячом «Скажи наоборот». Старый гриб большой , а молодой гриб - …, у подосиновика толстая ножка, а у опёнка - …, сыроежка - съедобный гриб, а мухомор - … и т.д.
3. 
   Упражнение «Сосчитай-ка»: боровик, маленькая сыроежка, ядовитый мухомор, бледная поганка, съедобный гриб, грибная ножка, большой подберезовик и т.д.

1. 
   Упражнение «Объясни слово». Побеседуйте с детьми о многозначных словах: ШЛЯПКА, НОЖКА на материале картинок. Например : Ножка – у ребенка, у гриба, у стула…, Шляпка – у гриба, головной убор.
2. 
   Д.игра с мячом «Назови ласково»: гриб - …, подберезовик - …, боровик…, опята - …, опенок - …, сыроежка… и т.д.
3. 
   Дидактическая игра «Подбирай, называй, запоминай».

1. 
   Чтение и пересказ произведения В. Сутеева «Под грибом».
2. 
   Игра «Поймай звук» Воспитатель произносит различные звуки, слоги, слова, а дети хлопают в ладоши, когда слышат звук А. Например: к, о, А, и, м, ы, А, А, по, ам, ит, ка, обувь, айва, ура, ананас, умный, артист, Англия, осень, индюк, адвокат и т.д.
3. 
   Игра «Найди звук А». Воспитатель произносит слова, дети определяют в них наличие/отсутствие звука А и место звука в слове: начало, середина, конец. Слова: арбуз, утка, Аня, облако, ослик, осы, оса, игла, Оля, Ира, антенна, книга, мозаика, самокат.
4. 
   Пальчиковая гимнастика «Грибы».

учитель-логопед ГБДОУ № 125 компенсирующего вида

Центрального района Санкт-Петербурга,

Пояснительная записка.

Актуальность проблемы

Решение задач коррекционно-развивающей работы с детьми с тяжёлыми нарушениями речи (ТНР) будет эффективным только при условии комплексного подхода и тесной взаимосвязи в работе всех специалистов дошкольного учреждения.

В группах компенсирующей направленности деятельность воспитателя имеет свою специфику, которая определяется имеющимися у детей речевыми недостатками и недостаточной сформированностью психических процессов. В первую очередь, страдают внимание, память, словесно-логическое мышление. Нарушена или недостаточно сформирована общая, мелкая, артикуляционная моторика.

Одним из принципов воспитания и обучения детей с нарушением речи является принцип концентризма, согласно которому речевой материал располагается в пределах одной лексической темы независимо от вида деятельности.

В данной разработке представлен алгоритм коррекционно-воспитательной и образовательной работы, предлагаемый воспитателям старшей группы в рамках изучения лексической темы. Система игровых упражнений включает актуализацию, активизацию словаря; практическое усвоение лексико-грамматических категорий; формирование и развитие связной речи; развитие у детей внимания и памяти; формирование и совершенствование словесно-логического мышления; координацию речи с движением посредством подвижных игр; развитие мелкой моторики.

Цель: повышение эффективности коррекционно-развивающей работы посредством логопедизации воспитательно-образовательного процесса в группах компенсирующей направленности для детей с ТНР.

Помочь воспитателям групп для детей с ТНР в отборе дидактического материала при изучении лексической темы;

Уточнить лексический материал с целью обогащения и активизации словаря детей в рамках изучаемой лексической темы;

Способствовать коррекции и дальнейшему развитию лексико-грамматических компонентов в речи детей посредством игровых технологий;

Формировать связную речь детей, соблюдая преемственность в работе учителя-логопеда и воспитателей при отборе приёмов и технологий;

Развивать общую, мелкую моторику детей;

Продолжать работу по развитию и совершенствованию у детей внимания, памяти, словесно-логического мышления, зрительно-пространственных функций.

По мере решения данных задач, наряду с другими, предполагается объединение процессов обучения и воспитания в единый коррекционно-образовательный процесс.

Планируемые результаты:

В результате проведённой работы дети могут общаться в пределах данной лексической темы:

Актуализируется и обогащается словарь детей:

ребята используют в речи обобщающие слова;

усваивают значение новых слов, в том числе многозначных;

умеют подбирать антонимы, синонимы к данным словам;

Правильно употребляют грамматические формы слов, усваивают словообразовательные модели;

Умеют составлять простые распространённые предложения, простые виды сложносочинённых предложений;

Развивается связная речь детей:

составляют различные виды описательных рассказов, опираясь на мнемотаблицы;

пересказывают небольшие по объёму литературные произведения с опорой на иллюстративный материал (фотографии, картины, картинки).

Комплексно решаются задачи социально-коммуникативного, познавательного, речевого, художественно-эстетического, физического развития.

Еженедельные задания учителя-логопеда воспитателям

старшей группы компенсирующей направленности для детей с ТНР

Лексическая тема: «Осень. Деревья»

Предметный словарь:

время года, осень, сентябрь, октябрь, ноябрь, месяц, туман, ветер, туча, дождь, погода, листопад, грязь, земля, сырость, сапоги, плащ, куртка, перчатки, свитер, зонт, грибник, урожай, деревья, куст, листья, газон, ковёр (из листьев), берёза, дуб, осина, рябина, ясень, липа, тополь, клён, лиственница, ель, сосна, ива, каштан, жёлудь, ствол, кора, корень, ветка, крона, сук, листва, пень, шишка, хвоя, плод, семена.

Глагольный словарь:

наступать, моросить, лить, дуть, срывать (листья), опадать, облетать, кружиться, шелестеть, хмуриться, вянуть, краснеть, желтеть, засыхать, засыпать, собирать.

Словарь признаков:

осенний, пасмурный, прохладный, хмурый, дождливый, ненастный, короткий (день), мокрый, проливной, моросящий, красный, жёлтый, бордовый, узкий, широкий, резной, разноцветный, золотая, ранняя, поздняя, хвойный, лиственный, могучий, высокий, низкий, старый, молодой, трухлявый.

Словарь наречий:

мокро, сыро, ненастно, пасмурно, ясно, хмуро, дождливо, холодно, рано, поздно, ярко, солнечно, ветрено, высоко, низко, часто, редко.

· «Цепочки» (ассоциативные цепочки слов к заданному слову. Образец: осень - лист, лужа, дождь, туча, листопад; ствол - дерево, ветка…).

· «Один - много» (упражнение в употреблении существительных единственного и множественного числа именительного падежа).

· «Назови ласково» (упражнять в образовании и употреблении существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами).

· «С какого дерева, чей листочек?» (образование относительных прилагательных; согласование прилагательных с существительными: Это лист берёзы, значит, это берёзовый лист).

Развитие связной речи:

Пересказ рассказа «Осень» (с опорой на картину)

Наступила осень. Стало холодно. Небо хмурое, сердитое. Часто идут дожди. Птицы улетают в тёплые края. На деревьях желтеют листья, их сдувает ветер, и они падают на землю. Завяли цветы, высохла трава.

Развитие общей моторики. Координация речи с движением.

Подвижная игра «Листья»

Н. Нищева

Развитие мелкой моторики

Пальчиковая игра «Вышел дождик»

Н. Нищева

Лексическая тема: «Лес. Грибы и ягоды»

Расширение словарного запаса детей

Предметный словарь:

лес, поляна, опушка, пень, мох, корзина, лукошко, грибник, куст, гриб, боровик, подосиновик, подберёзовик, моховик, мухомор, маслёнок, сыроежка, лисичка, опёнок, рыжик, груздь, волнушка, поганка, ножка, шляпка, грибница, чаща, болото, ягода, клубника, смородина, крыжовник, малина, земляника, черника, брусника, клюква, ежевика, рябина, морошка, шиповник, компот, варенье, сироп, маринад, соленье, джем, желе, салат.

Глагольный словарь:

расти, собирать, готовить, варить, жарить, резать, сушить, солить, мариновать, стоять, прятаться, вырастать, заблудиться, аукать.

Словарь признаков:

грибной (дождь, лето, поляна, год),), дружные (опята), варёный, сушёный, жареный, солёный, маринованный, белый, красный, рыжий, маленький, старый, съедобный, несъедобный, ядовитый, червивый., сладкий, кислый, ароматный, душистый, садовая, лесная, малиновый, крыжовенное, брусничный, земляничный, клюквенный.

Словарь наречий:

рядом, далеко, близко, вкусно, сладко, солёно.

Лексико-грамматические игры и упражнения:

· «Разноцветные корзинки» (активизация словаря, дифференциация съедобных - ядовитых грибов; лесных - садовых ягод).

· «Один - много» (упражнение в употреблении существительных - названий грибов единственного и множественного числа именительного падежа).

· «В гостях у Гнома» (упражнять в образовании и употреблении существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами).

· «Один, два» (упражнять в согласовании количественных числительных с существительными).

· «Мой-моя-моё-мои» (упражнение в согласовании притяжательных местоимений с существительными).

· «Какое варенье? (какой сок?» (упражнять в употреблении относительных прилагательных: сок из черники - черничный и т.д.)

Развитие связной речи:

Заучивание стихотворения по теме (по выбору).

Упражнять в составлении и практическом употреблении простых предложений из 3-5 слов (развитие диалогической речи в процессе беседы по картине).

Пересказ рассказа «За грибами»

Наступила осень. Петя и Таня пошли в лес за грибами. Бро-дили они долго, очень устали. Только Таня набрала полную корзинку, а Петя на-шёл всего два гриба. Увидел Петя, что сестра собрала больше грибов, и расстро-ился. «Не пойду домой! — кричит.— Плохие эти грибы! Плохой лес!» Корзинку бросил, упал на землю и плачет. «Ну что ты, Петенька! — говорит ему Таня.

— Грибы не виноваты, и лес тоже не виноват. Ты подумай: грибы-то всё равно на одной сковородке будем жарить. Забирай мою корзинку, а то я устала, мне тяжело. А я понесу твою». Послушал Петя сестру, успокоился и говорит: «Корзинку-то я понесу. Только она не тяжёлая, она очень ценная. Спасибо тебе, сестра!»

Развитие общей моторики

Подвижная игра (координация речи с движением) «По ягоды»

В. Волина

Развитие мелкой моторики

Пальчиковая гимнастика «Лесные подарки»:

О.Крупенчук

Лексическая тема: «Овощи. Огород»

Расширение словарного запаса детей

Предметный словарь:

огород, овощи, урожай, грядки, сорняк, капуста, картофель, свёкла, редиска, репа, лук, чеснок, фасоль, перец, тыква, горох, баклажан, кабачок, морковь, огурец, томат, укроп, петрушка, салат, борщ, щи, салат, пюре, сок, начинка, пирог, витамины, лопата, грабли, нож, корзина, магазин, продавец

Глагольный словарь:

вырастить, срывать, выдёргивать, выкапывать, срезать, сажать, поливать, рыхлить, полоть, ухаживать, созревать, собирать, мыть, чистить, резать, варить, солить, продавать

Словарь признаков:

овощной, свекольный, томатный и т.д., красный, зелёный, жёлтый, фиолетовый, бордовый, крупный, мелкий, круглый, овальный, треугольный, вытянутый, гладкий, шершавый, горький, сладкий, солёный, кислый, спелый, толстый, крепкий, зрелый, свежий

Словарь наречий:

Вкусно, полезно, мелко, крупно

· Дидактическая игра «Крупный-мелкий» (употребление существительных с уменьшительно-ласкательным значением).

· Дидактическое упражнение «Подбери слово» (подбор однородных прилагательных к существительным: огурец какой? (овальный, зелёный, мелкий, твёрдый, шершавый, крупный, вкусный…).

· Дидактическая игра «Соберём урожай» (усвоение глаголов с различным значением: Я срезаю капусту. - Я дёргаю морковь. - Я снимаю огурцы. - Я копаю картошку и др.)

· Дидактическая игра «Поварята» (употребление в речи относительных прилагательных: Я приготовлю овощной суп. - Я испеку капустный пирог и др.)

Развитие связной речи

Составление описательных рассказов об овощах по схематичному плану (мнемотаблица).

Развитие общей моторики

Подвижная игра «Урожай" (координация речи с движением)

Развитие мелкой моторики

Выкладывание из различных материалов (мозаики, гороха, шнурков и др.) контуров овощей.

Пальчиковая гимнастика «Капуста»

Лексическая тема «Фрукты. Сад»

Расширение словарного запаса детей

Предметный словарь:

сад, фрукт, дерево, ветка, урожай, плод, абрикос, персик, банан, яблоко, груша, слива, апельсин, мандарин, лимон, ананас, виноград, кожура, косточка, варенье, джем, компот, сок, желе, витамины, здоровье, ломтик, долька, кусочек, вкус, начинка, сухофрукты, изюм.

Глагольный словарь:

сажать, расти, цвести, ухаживать, созревать, висеть, упасть, собирать, сорвать, варить, резать, сушить, печь, чистить, мыть, выжимать, есть.

Словарь признаков:

фруктовый, садовый, спелый, созревший, румяный, душистый, ароматный, сочный, кислый, сладкий, крупный, мелкий, гладкий, шероховатый, полезный, вкусный, красный, зелёный, фиолетовый, грушевый, яблочный и т.д.

Словарь наречий:

вкусно, кисло, сладко, много, мало, горько

Лексико-грамматический строй речи

· Дидактическая игра «Что растёт в саду?» (упражнять в употреблении множественного числа существительных в именительном и родительном падежах).

· Дидактическая игра «В саду у Гномика» (упражнять в употреблении существительных с уменьшительно-ласкательным значением).

· Дидактическая игра «Магазин» (упражнять в употреблении относительных прилагательных. Образец: «Я куплю апельсиновый сок»).

· Дидактическая игра «Помоги Незнайке» (работа с деформированным предложением. Образец: Бабушка варить яблочный варенье.)

Развитие связной речи

Составлять описательные рассказы с опорой на мнемотаблицу.

Развитие общей моторики

Координация речи с движением, подвижная игра «Яблоко»:

По Н.Метельской.

Развитие мелкой моторики

Игра с массажными мячиками «Слива»

Лексическая тема: «Сад - огород»

Расширение словарного запаса детей

Закрепление лексики, отработанной по темам «Овощи», «Фрукты».

Лексико-грамматические игры и упражнения

· «В саду или в огороде» (упражняться в дифференциации овощей и фруктов, в составлении простых распространённых предложений).

· «Кто больше?» (актуализация словаря признаков по лексической теме).

· «Бабушкины заготовки» (употребление относительных прилагательных типа «луковый», «банановое» и их употребление в составе предложения).

· Дидактическая игра «Собираем урожай» (составление предложений с предлогами НА, С, В, ИЗ, ПОД).

Развитие связной речи

Составлять описательные рассказы об овощах и фруктах с опорой на план-схему.

Пересказывать рассказы с опорой на картинно-графический план

Около дома рос фруктовый сад. В сад пришла семья. Семья собрала созревшие фрукты. Из фруктов мама сварила компоты и варенье, выжала разные соки. Компоты, варенье и соки получились очень вкусными.

Наш огород

Около дома был огород. В огород пришла семья. Семья собрала созревшие овощи. Из овощей мама приготовила разные соления и маринады. Соления и маринады получились очень вкусными.

Развитие общей моторики

Координация речи с движением, подвижная игра «В огороде и в саду»:

Развитие мелкой моторики

Пальчиковая гимнастика «В магазине»

Лексическая тема: «Наше тело. Правила гигиены»

Предметный словарь:

голова, лоб, ухо, нос, глаз, рот, губы, зубы, язык,щека, бровь, ресницы, затылок, подбородок, волосы, стрижка, причёска,чёлка, шея, туловище, грудь, живот, спина,рука, плечо, локоть, ладонь, кисть, палец, ноготь, нога, колено, пятка, ступня, кости; мыло, щётка, паста, полотенце, расчёска, зеркало, мочалка, мыльница, ножницы, шампунь, пена, баня, душ, ванна, кран,струя, закаливание, бассейн, зарядка, здоровье, болезнь, чистота, физкультура, гигиена.

Глагольный словарь:

дышать, смотреть, ходить, сгибать, слышать, нюхать, петь,чистить, полоскать, бегать, прыгать, топать, хлопать, хмурить, моргать,морщиться, жмуриться,прищуриться, мыть, расчёсывать, вытирать, стричь, болеть, лечить,улыбаться, смеяться, плакать, поворачивать, кивать, полоскать, царапать, чесать, намыливать, смывать, пачкать, согнуть- разогнуть, сжимать- разжимать, умываться, пениться, брить, отращивать,ухаживать.

Словарь признаков:

высокий, низкий, длинный, короткий, курносый, левый, правый, здоровый, больной, чистый, грязный,мокрый, хмурый, весёлый, грустный, удивлённый, испуганный, смелый, кудрявый,лохматый,симпатичный, сильный, слабый, взрослый, детский, бледный, загорелый,смуглый, стройный, сутулый, длинноволосый, длинноногий, синеглазый, широкоплечий, аккуратный, неряшливый; пенистый, душистый, ароматный, хозяйственный, туалетный, банный.

Словарь наречий:

слева, справа, грустно, весело, чисто, аккуратно, страшно, удивлённо, грязно, быстро, медленно, высоко, необходимо.

Лексико-грамматические игры и упражнения:

· «Послушай, назови, покажи» (активизация и обогащение предметного словаря по теме).

· «Скажи наоборот» (упражнение в преобразовании ед. ч. существительных во мн.ч. и наоборот: живот - животы; глаза - глаз и т.п.).

· «Подбери предмет» (часть тела) (видят - глаза; слышат -…, бегают - …, жуют - … и т.д.).

· «Ласковые слова» (упражнение в употреблении существительных с уменьшительно-ласкательным значением: нога - ножка, лицо - личико, мыло - мыльце и т.д.).

· «Два - две» (упражнение в согласовании числительного с существительными женского и мужского рода: два глаза - две руки и т.д.).

Развитие связной речи:

Заучивание стихотворения по теме (по выбору).

Упражнять в составлении и практическом употреблении простых предложений из 3-5 слов (полные ответы на вопросы: Руки работают, пишут, рисуют. Ноги ходят, бегают, прыгают).

«Опиши портрет» (по образцу педагога).

Развитие общей моторики:

по А. Барто

Развитие мелкой моторики:

Пальчиковая гимнастика «Здравствуй, пальчик».

Лексическая тема: «Одежда, головные уборы»

Расширение словарного запаса детей

Предметный словарь:

одежда, ателье, фабрика, швея, магазин, пальто, плащ, куртка, шуба, комбинезон, брюки, джинсы, юбка, платье, костюм, сарафан, свитер, джемпер, кофта, пиджак, жилет, рубашка, футболка, шорты, майка, трусы, пижама, халат, колготки, гольфы, носки, шапка, берет, кепка, фуражка, шляпа, панама, платок, косынка, варежки, рукавицы, перчатки, шарф, нитки, иголка, спицы, рукав, воротник, пуговица, «молния», карман, капюшон, поля, козырёк, бант, узел

Глагольный словарь:

надевать, одевать, чистить, гладить, стирать, пачкать, шить, вязать, вышивать

Словарь признаков:

зимний, осенний, женский, мужской, детский, удобный, тёплый, нарядный, чистый, грязный, выглаженный, выстиранный, шерстяной, меховой, вельветовый, кожаный, резиновый, лёгкий, верхняя, нижняя, головной (убор)

Словарь наречий:

Лексико-грамматический строй речи

· «В ателье», «На швейной фабрике», «В магазине» (активизация и обогащение словарного запаса детей, составление простых распространённых предложений).

· «Одежда для куклы» (употребление в речи существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами).

· «Жадина» (употребление притяжательных местоимений «мой», «моя», «моё», «мои» с существительными).

· «Сравни, что с чем, что без чего» (с опорой на пары предметных картинок):

· - платье и сарафан (платье с рукавами и манжетами, а сарафан без рукавов и без манжет; платье с воротником, а сарафан без воротника; платье с поясом и сарафан с поясом и т.д.);

· - кофта и свитер

· - футболка и майка

· - берет и шляпа

Развитие связной речи

Составление описательных рассказов о предметах одежды и головных уборах по образцу и схематичному плану.

Развитие общей моторики

Подвижная игра «Помощники» (координация речи с движением):

Развитие мелкой моторики

Пальчиковая гимнастика «Я перчатку надеваю»

Лексическая тема: «Обувь»

Расширение словарного запаса детей

Предметный словарь:

обувь, фабрика, сапожник, мастерская, магазин, сапоги, ботинки, кроссовки, туфли, босоножки, кеды, валенки, сандалии, тапки, пара (обуви), детали обуви: носок, задник, каблук, подошва, голенище, шнурок, ремешок, пряжка, молния, застёжка, помпон, язычок, нитки, ножницы, шило, молоток, клей, щётка

Глагольный словарь:

обувать,(обувается - разувается), завязывать, шнуровать, чистить, пачкать, чинить, прибивать, приклеивать, пришивать

Словарь признаков:

обувной, зимний, осенний, летний, женский, мужской, детский, удобный, тёплый, нарядный, домашние, спортивные, чистый, грязный, кожаный, резиновый, левый, правый

Словарь наречий:

мал, велик, нарядно, красиво, опрятно, аккуратно

Лексико-грамматический строй речи

Дидактические игры и упражнения:

· «В обувном магазине», «В сапожной мастерской» (активизация и обогащение словарного запаса детей, составление простых распространённых предложений).

· «Обувь для гномика» (упражнение в правильном употреблении существительных с уменьшительно-ласкательным значением).

· «Поправь Незнайку» (Петя обул пару ботинка. Вика обула пару босоножки. Коля вымыл свои сапог. Катя купила в обувном магазине красивые туфля. У бабушки порвалась одна тапки. Дима чистил от снега т1плые валенок. И т.д.)

· «Что для чего; для кого»? (Подбор относительных прилагательных к предметам обуви: сапоги для зимы - зимние; туфли для женщины - женские; тапки для дома - домашние и т.д.).

· «Какие бывают…» (сапоги. Из резины -резиновые, из кожи -кожаные и т.д.).

Развитие связной речи

Заучивание стихотворения (по выбору).

Составление описательных рассказов о предметах обуви по схематичному плану (мнемотаблица).

Развитие общей моторики

Подвижная игра «Тапки» (координация речи с движением):

Н. Нищева

Развитие мелкой моторики

Пальчиковая гимнастика «Ботинки»:

Н. Нищева

Лексическая тема: «Одежда, обувь, головные уборы»

Расширение словарного запаса детей

закрепление лексики по отработанным ранее темам.

Лексико-грамматический строй речи

Дидактические игры и упражнения:

· «В ателье», «На швейной фабрике», «В сапожной мастерской» (активизация и обогащение словарного запаса детей, составление простых распространённых предложений).

· «Какой, какая, какое, какие?» (упражнение в правильном употреблении относительных прилагательных).

· «Назови лишний предмет» (дифференциация одежды-обуви-головных уборов; частей и целого).

· «Один - много», «Ласковые слова» (закрепление употребления мн.ч. им. пад. существительных; существительных с уменьшительно-ласкательным значением).

Развитие связной речи

Повторение стихов по теме (по выбору).

Составление описательных рассказов о предметах одежды, обуви, головных уборов по схематичному плану.

Развитие общей моторики

Подвижная игра «На прогулку» (координация речи с движением):

Л.Н. Смирнова

Развитие мелкой моторики

Пальчиковая гимнастика:

«Я перчатку надеваю», «Ботинки» (повторение)

Лексическая тема: «Осень» (обобщение).

Расширение словарного запаса детей:

Предметный словарь:

названия времён года, осенних месяцев, листопад, урожай, заморозки, дождь, лужа, слякоть, ягоды, грибы, лукошко, стая, клин, вереница, берлога, дупло, запасы, листва, пора, названия деревьев, диких животных, перелётных птиц; плащ, сапоги, портфель, школа, зонт

Глагольный словарь:

похолодать, опадать, кружиться, шелестеть, запасать, менять, засыхать, сушить, дуть, моросить, подмерзать

Словарь признаков:

ранняя, поздняя, золотая, пасмурная, осенняя, мокрый, хмурый, перелётные

Словарь наречий:

мокро, сыро, ненастно, пасмурно, дождливо, холодно, рано, поздно, ветрено, хмуро

Дидактические игры и упражнения:

· «Назови соседей» (времена года, осенние месяцы);

· «Что сначала, что потом» (признаки ранней, поздней осени);

· «Подбери предметы к признакам» (упражнение в согласовании прилагательных с существительными: осенний - день…; осенняя - погода…; осеннее - настроение…; осенние - дожди…

Развитие связной речи:

Заучивание стихотворения (по выбору)

Пересказывать рассказ «Предзимье» по вопросам, с опорой на схему

По синему небу летел белый лебедь.

Белый лебедь уронил перышко.

Перышко увидел медведь (серый заяц).

Медведь (серый заяц) подумал, что это снежинка.

А если это снежинка, то скоро наступит холодная зима.

А если скоро наступит холодная зима, то надо искать берлогу (менять шубку).

Нашел медведь берлогу и уснул до весны. (Заяц поменял серую шубку на белую.)

Развитие общей моторики.

Координация речи с движением. Подвижная игра «Осенний дождь»:

Развитие мелкой моторики:

Пальчиковая гимнастика «Вышел дождик на прогулку»

Лексическая тема: «Дом. Строительство»

Расширение словарного запаса детей

Предметный словарь:

дом, изба, магазин, театр, цирк, школа, сад (детский), больница, стройка, строительство, строитель, блок, кирпич, камень, доски, пряник, лёд, солома, глина, дворец, сказка, терем, кран (подъёмный), фундамент, стена, крыша, труба, потолок, пол, окно, рама, подоконник, балкон, чердак, подвал, лестница, ступенька, этаж, лифт, дверь, подъезд/парадная, площадка (лестничная), квартира, комната, ванная, туалет, детская, спальня, кухня, гостиная, прихожая, чистота

Глагольный словарь:

строить, класть (кирпич), поднимать, возводить, ломать, разрушать, ремонтировать, красить, жить

Словарь признаков:

высокий, низкий, большой, маленький, выше, ниже, строительный, новый, красивый, блочный, деревянный, кирпичный, каменный, глиняный, сказочный, соломенный, пряничный, ледяной, городской, деревенский, многоэтажный, одно(двух-, трёх- и т.д.)этажный, высотный, жилой, треугольная (крыша), прямоугольная (дверь), квадратное (окно), круглое (окно)

Словарь наречий:

красиво, высоко, низко, слева, справа, спереди, сзади, сначала, потом, быстро, просторно, чисто

Лексико-грамматические игры и упражнения:

· Угадай, что это?» (Активизация предметного словаря. Дверь, окно, потолок, пол. Стены. Это… (комната). Балкон, лестница, крыша, стены, окна, двери. Это… .

· «Что делают?» (Подбор однородных слов-действий к слову «дом»: строят, ломают, разрушают, покупают…).

· «Дом с чем?» (Закрепление в речи слов-названий частей дома; упражнение в употреблении существительных ед. и мн. числа творительного падежа с предлогами С/СО. Педагог предъявляет картинку-часть дома, а дети комментируют: «Дом с крышей. Дом со стенами….).

· «Домик для Гномика» (упражнение в правильном употреблении существительных и прилагательных с уменьшительно-ласкательным значением; в согласовании прилагательных с существительными в роде, числе, падеже. Педагог говорит предложение, а ребёнок изменяет его так, чтобы появились «ласковые» слова: «Гном живёт в низком доме. - Гномик живёт в низеньком домике».)

· «Какой? Какая? Какое? Какие?» (Упражнение в практическом употреблении относительных прилагательных: кирпичный, деревянный, блочный, каменный, глиняный, бревенчатый, соломенный, ледяная.)

Развитие связной речи:

Заучивание стихотворения по теме (по выбору).

Пересказ сказки «Три поросёнка».

Развитие общей моторики

Координация речи с движением. Речевая подвижная игра «Строители»

Развитие мелкой моторики

Пальчиковая гимнастика «Дом и ворота»

Лексическая тема: «Квартира. Мебель»

Расширение словарного запаса детей

Предметный словарь:

квартира, название комнат по назначению, пол, потолок, окно, рама, подоконник, стекло, форточка, стена, балкон, дверь, печь, мебель, стол, стул, кресло, табуретка, диван, кровать, комод, тумбочка, шкаф, буфет, полка, гарнитур, фабрика, столяр,магазин, столешница, спинка, подлокотник, дверца, ручки, ножки, сидение, обивка, дерево, пластмасса, металл, кожа, стекло, продавец, покупатель

Глагольный словарь:

жить, отдыхать, спать, играть, готовить, встречать, мыться, продавать, покупать, загружать, отправлять, чинить, собирать, расставлять, сидеть, хранить, вешать, складывать

Словарь признаков:

однокомнатная (двух-, трёх-, четырёхкомнатная), удобная, большая, тесная, высокий, низкий, широкий, узкий, сломанная, крепкая, просторный, деревянный, пластмассовый, металлический, стеклянный, кожаный, кухонная, спальная, письменный, обеденный, журнальный, детский, мебельный, мягкая

Словарь наречий:

высоко, низко, удобно, уютно, мягко, слева, справа, близко, далеко, быстро, чисто,

Лексико-грамматические игры и упражнения:

· «Обставим квартиру» (развитие ориентировки в пространстве, активизация словаря).

· «Мебель для Мишутки» (называть предметы мебели в уменьшительно-ласкательной форме).

· «Считалка» (упражнение в согласовании числительных с существительными).

· «Прятки» (употребление в речи предлогов В, НА, ПОД, С).

· «Какой? Какая? Какое? Какие?» (Подбор определений к существительным - по назначению и по материалу, из которого сделана: книжный, кухонная, плетёная и т.д.)

Развитие связной речи:

Заучивание стихотворения по теме (по выбору).

Составление описательных рассказов о предметах мебели по образцу с опорой на схему.

Развитие общей моторики

Координация речи с движением. Считалка под мяч «Мебель»

Развитие мелкой моторики

Пальчиковая гимнастика «Столовая»

По С.Маршаку

Лексическая тема: «Зима. Зимние забавы».

Расширение словарного запаса детей:

Предметный словарь:

названия времён года, зимних месяцев, пурга, метель, вьюга, мороз, узор, снег, лёд, сугроб, оттепель, иней, снежинка, сосулька, гололёд, снегопад, лыжи, палки, лыжня, коньки, шайба, клюшка, спорт, каток, снегоход, снегокат, санки, горка, снежки, ком (снежный), снеговик

Глагольный словарь:

падать, выпадать, покрывать, ложиться, лепить, скользить, заметать, морозить, замерзать, кататься, взбираться, кружиться, блестеть, хрустеть, зимовать, рисует (узоры), капать, таять, леденеть, замирать (о природе)

Словарь признаков:

холодный, морозный, блестящий, хрупкий, резная, лёгкий, рассыпчатый, белый, глубокий, мягкий, рыхлый, липкий, мокрый, зимний, прозрачный, ледовый, ледяной, снежный

Словарь наречий:

холодно, морозно, зябко, скользко

Лексико-грамматический строй речи:

Дидактические игры и упражнения:

· «Зимние забавы» (употребление приставочных глаголов:на-, за-, от- пере-, у-, объ-ехал; от-, за-, у-, при-, пере-катился; употребление пространственных предлогов НА, В,С,ПОД)

· «Поиграем - посчитаем» (согласование числительных от 1 до 5 с существительными: снеговик, снежинка).

Развитие связной речи:

Составление рассказа «Зима»(изменения в природе) с опорой на схему.

Развитие общей моторики.

Речевая подвижная игра «Снежный ком».

Т.Бардышева

Развитие мелкой моторики:

Пальчиковая гимнастика «Снег идёт»

Поднять руки вверх и медленно опускать их, быстро пошевеливая пальцами.

Лексическая тема: «Новогодний праздник».

Расширение словарного запаса детей:

Предметный словарь:

праздник, утренник, ёлка, украшение, игрушка, подарки, Д. Мороз, посох, борода, Снегурочка, хоровод, карнавал, веселье, хлопушка, маска, костюм (карнавальный)

Глагольный словарь:

наряжать, праздновать, встречать, провожать, заканчивается, украшать, вешать, снимать, дарить, получать, петь, танцевать, веселиться, водить (хоровод), морозить,

Словарь признаков:

новогодний, ёлочный, душистая, колючая, праздничная, нарядная, украшенная, блестящий, стеклянный, бумажный, разноцветный, подарочный, карнавальный

Словарь наречий:

весело, высоко, низко, празднично, нарядно, радостно

Лексико-грамматический строй речи

Дидактические игры и упражнения:

· «Украсим ёлочку» (упражнение в составлении предложений с предлогом НА).

· «Новогодние слова» (упражнение в согласовании прилагательного с существительными ед. и мн. числа: ёлка - какая? - новогодняя; праздник - какой? - новогодний; песня - какая? - …; настроение - какое? - …; подарки - какие? - …).

· «Скажи, какой, какая, какие?» (упражнение в употреблении относительных прилагательных: пластмассовая, стеклянная, бумажная, меховой, ватная).

Развитие связной речи

Заучивание стихотворения (по выбору педагога).

Пересказ рассказа «Незнайкин подарок» (с опорой на серию сюжетных картинок).

Это было зимой. Приближался праздник Новый год. Все дарили друг другу по-дарки. Незнайка тоже решил подарить Дюймовочке подарок. Незнайка вышел на улицу. С неба падали крупные красивые снежинки. Незнайка снял шляпу и долго-долго стоял на морозе. Незнайка набрал много красивых снежинок. Он понёс их Дюймовочке домой. Дюймовочка стояла около ёлки и ждала подарка от Незнайки. Радостный Незнайка перевернул шляпу. Но вместо снежинок из шляпы полилась вода. Забыл Незнайка, что снежинки в комнате тают.

Развитие общей моторики

Подвижная игра «Хоровод» (координация речи с движением):

Развитие мелкой моторики

Составление контуров ёлки, ёлочных игрушек из палочек, фасоли и других материалов (по образцу, самостоятельно).

Пальчиковая гимнастика «На ёлке»

В. Волина

Лексическая тема: «Посуда. Продукты питания»

Расширение словарного запаса детей

Предметный словарь:

посуда, тарелка, сервиз, чашка, стакан, кружка, блюдце, вилка, ложка, нож, чайник, самовар, половник, кастрюля, сковорода, дуршлаг, ковш, сито, тёрка, мясорубка, скалка, противень, кофейник, миска, ваза, кувшин, графин, хлебница, сахарница, маслёнка, солонка, салатник, соусник, сухарница, конфетница, носик, ручка, крышка, стенка, дно; аппетит, молоко, масло, сыр, йогурт, кефир, творог, мороженое, сметана, майонез, яйцо, макароны, колбаса, мясо, фарш, рыба, котлета, гарнир, пюре, сосиска, сарделька, мука, хлеб, булка, батон, торт, пирог, пирожное, сухарь, компот, кисель, какао, кофе, чай, сок, варенье, джем, конфета, зефир, мармелад, шоколад, каша, суп, салат, крупа, борщ, щи, вкус, запах, аромат, соус; металл, фарфор, стекло, хрусталь, пластмасса, глина, чугун, дерево, завтрак, обед, полдник, ужин, кухня, повар, пекарь, столовая

Глагольный словарь:

готовить, варить, жарить, печь, тушить, чистить, кипятить, месить, лепить, греть, остудить, подогреть, чистить, резать, разбивать, вытирать, мыть, накладывать, накрывать, угощать, кушать, есть, тереть, просеивать, завтракать, обедать, ужинать

Словарь признаков:

посудный, хрупкая, прочная, новая, красивая, удобная, стеклянная, чугунная, металлическая, фарфоровая, кухонный, столовый, чайный, глубокий, мелкий, обеденный,свежий, душистый, густой, жидкий, вкусный, сладкий, солёный, кислый, жирный, тёплый, холодный, горячий, перчёный, мучной, молочный, мясной, рыбный, сливочный, растительный, печёный, копчёный, варёный, жареный, тушёный,

Словарь наречий:

вкусно, сладко, горячо, кисло, горько, красиво, удобно, чисто, слева, справа

Лексико-грамматические игры и упражнения:

· «Скажи наоборот» (актуализация словаря признаков за счёт подбора слов-антонимов: прочная - хрупкая, глубокая - мелкая, острый - тупой, высокая - низкая, широкая - узкая, чистая - грязная).

· «Чего не хватает?» (употребление существительных в родительном падеже. У чайника нет носика.)

· «Где живут продукты?» (обогащение словаря, образование слов при помощи суффиксов: сахар - сахарница; сухарь - сухарница; селёдка - селёдочница; хлеб - хлебница; салат - салатница; конфета - конфетница; перец - перечница; масло - маслёнка, соль - солонка; чай - чайник; кофе - кофейник).

· «Какой? Какая? Какое? Какие?» (образование и употребление относительных прилагательных: металлический, фарфоровый, глиняный, хрустальный, гречневая, куриная, сливочное и др.)

Развитие связной речи:

Заучивание стихотворения по теме (по выбору).

Составление описательных рассказов о предметах посуды с опорой на схему.

Развитие общей моторики

Координация речи с движением. Подвижная игра «Посуда»

Н. Нищева

Развитие мелкой моторики

Пальчиковая гимнастика «Помощники»

Н. Нищева

Лексическая тема: «Домашние животные и их детёныши».

Расширение словарного запаса детей

Предметный словарь:

животные, корова, бык, лошадь, конь, коза, козёл, кролик, крольчиха, собака, пёс, кошка, кот, свинья, кабан, овца, баран, осёл, ослица, верблюд, верблюдица, названия детёнышей животных, грива, вымя, копыта, усы, когти, рога, хвост, морда, борода, пятачок, шерсть, щетина, табун, стадо, пастух, сено, свинарка, доярка, телятница, конюх, конюшня, сарай, хлев, конура (будка), ферма, хозяин, хозяйка, ветеринар, польза, луг, двор, пустыня

Глагольный словарь:

жить, приносить, ухаживать, мяукать, лаять, рычать, мычать, хрюкать, ржать, прыгать, бегать, скакать, есть, кусать, грызть, жевать, лакать, пить, заботиться, кормить, поить, доить, сторожить, охранять, перевозить, ловить,скакать, лечить, ласкаться, кусаться, пастись, облизывать

Словарь признаков:

домашний, пушистый, гладкий, рогатый, свирепый, ласковый, злобный, упрямый, крупный, мелкий, полезный, длинный, короткий, густой, умный, быстрый, копытные, бодливые; сложные слова: длинно (коротко, бело) хвостый, одно (дву) горбый и т.п.

Словарь наречий:

быстро, медленно, жалобно, полезно, тепло

Лексико-грамматические игры и упражнения:

· «Кто кем был (будет)?» (закрепление названий детёнышей домашних животных, развитие логического мышления, употребление существительных в творительном падеже).

· «Кто хозяин?» (употребление притяжательных прилагательных, их согласование с существительными в роде и числе: лошадиный хвост - лошадиное ухо - лошадиная голова - лошадиные копыта).

· «Кто чем питается?» «Кто где живёт?» «Кто чем защищается?» (активизация словаря, употребление предложно-падежных конструкций).

· «Образуй длинные слова» (по образцу: длинная грива - длинногривый. Далее: серый хвост - …, белый лоб - …, длинные рога - … и т.п.)

Развитие связной речи:

Заучивание стихотворения по теме (по выбору).

Составление описательных рассказов о домашних животных с опорой на схему.

Развитие общей моторики

Координация речи с движением. Подвижная игра «Кошка»

Л.Н. Смирнова

Развитие мелкой моторики

Пальчиковая гимнастика: «Бурёнушка»

Н. Нищева

Лексическая тема: «Домашние птицы и их детёныши».

Расширение словарного запаса детей

Предметный словарь:

птицы, курица, петух, утка, селезень, гусь, гусыня, индюк, индюшка, цыплёнок, утёнок, индюшонок, гусёнок, голова, туловище, хвост, лапы, перепонки, клюв, гребешок, глаза, шпоры, оперение, бородка, хохолок, коготки, польза,пух, перо, яйцо, питание; птичница, птицеферма, двор, курятник, птичник

Глагольный словарь:

жить, есть, клевать, собирать, искать, плавать, кукарекать, крякать, гоготать, болботать, квохтать, кудахтать, шипеть, охранять, учить, махать, кормить, ухаживать, поить

Словарь признаков:

домашний, крупный, большой, мелкий, маленький, птичий, пушистый, быстрая, шустрая, разноцветный, задиристый, воинственный, пуховый, перьевой

Словарь наречий:

быстро, медленно, полезно, тепло

Лексико-грамматические игры и упражнения:

· «Кто кем был (будет)?» (закрепление названий детёнышей домашних птиц, развитие логического мышления, употребление существительных в творительном падеже).

· «Кто там спрятался?» (употребление притяжательных прилагательных, их согласование с существительными в роде и числе:

· Это хвост петуха - петушиный хвост - спрятался петух и т.п.).

· «Один - много - кого нет?» (употребление существительных мн. числа в именительном и родительном падеже).

Развитие связной речи:

Заучивание стихотворения по теме (по выбору).

Составление описательных рассказов о домашних птицах с опорой на схему (мнемотаблицу).

Развитие общей моторики

Координация речи с движением. Подвижная игра «Домашние птицы»

Русская народная потешка

Развитие мелкой моторики

Пальчиковая гимнастика: «Гусь»

У.М. Сидорова

Лексическая тема: « Животные наших лесов и их детёныши»

Расширение словарного запаса детей

Предметный словарь:

животные, лес, волк, заяц, ёж, медведь, лось, лиса, кабан, рысь, белка, олень, барсук,зайчиха, волчица, медведица, лосиха, ежиха, олениха и их детеныши,

хвост, рога, лапы, копыта, когти, клыки, морда, пасть, брюхо, шерсть, иголки, логово, дупло, берлога, спячка, нора, запасы, корм, стая, след, охотник, хищник

Глагольный словарь:

жить, догонять, убегать, прыгать, лазать, скакать, прятаться, нападать, рычать, колоться, сворачиваться, линять, красться, рыскать, запасать, залегать, заметать, впадать (в спячку), сосать, ловить, охотиться, грызть, жевать, питаться

Словарь признаков:

колючий, рыжая, серый, белый, злой, голодный, пушистый, хитрая, бурый, косолапый, неуклюжий, трусливый, длинноухий, рогатый, хищный, травоядный, всеядный, крупный, слабый, голодный; притяжательные прилагательные от названий животных

Словарь наречий:

быстро, сильно, ловко, пугливо, стремительно, холодно, голодно

Лексико-грамматические игры и упражнения:

· «В лесу у Гномика» (употребление существительных с уменьшительно-ласкательным значением).

· «Назови семейки» (актуализация предметного словаря; употребление существительных - названий детёнышей диких животных).

· «Кто где живёт?»

· «Это чей? (Чья? Чьё? Чьи?) (употребление притяжательных прилагательных: лисий, заячий и т.д.)

Развитие связной речи

Заучивание стихотворения или загадки (по выбору).

Составление описательных рассказов (мнемотаблица).

Развитие общей моторики

Координация речи с движением. Подвижная игра «Весёлые зверята»

Нищева Н.В.

Развитие мелкой моторики

Пальчиковая гимнастика «Зайцы»

Лексическая тема: « Дикие и домашние животные»

Расширение словарного запаса детей

Предметный словарь:

животные, лес, волк, заяц, ёж, медведь, лось, лиса, кабан, рысь, белка, олень, барсук,зайчиха, волчица, медведица, лосиха, ежиха, олениха и их детеныши,корова, бык, лошадь, конь, коза, козёл, кролик, крольчиха, собака, пёс, кошка, кот, свинья, кабан, овца, баран, осёл, ослица, верблюд, верблюдица, названия детёнышей животных, хвост, рога, лапы, копыта, когти, клыки, морда, пасть, брюхо, шерсть, иголки, грива, вымя, усы, борода, пятачок, щетина, логово, дупло, берлога, спячка, нора, запасы, корм, стая, след, охотник, хищник, табун, стадо, пастух, сено, конюшня, сарай, хлев, конура (будка), ферма, хозяин, ветеринар, польза, луг, двор, пустыня

Глагольный словарь:

жить, догонять, убегать, прыгать, лазать, скакать, прятаться, нападать, рычать, колоться, сворачиваться, линять, красться, рыскать, запасать, залегать, заметать, впадать (в спячку), сосать, ловить, охотиться, грызть, жевать, питаться, приносить, ухаживать, мяукать, лаять, мычать, хрюкать, ржать, лакать, пить, заботиться, кормить, поить, доить, сторожить, охранять, перевозить, ловить, лечить, ласкаться, кусаться, пастись, облизывать

Словарь признаков:

дикий, домашний, колючий, рыжая, серый, белый, злой, голодный, пушистый, хитрая, бурый, косолапый, неуклюжий, трусливый, длинноухий, рогатый, хищный, травоядный, всеядный, слабый, голодный, гладкий, рогатый, свирепый, ласковый, злобный, упрямый, крупный, мелкий, полезный, длинный, короткий, густой, умный, быстрый, копытные, бодливые; сложные слова: длинно (коротко, бело) хвостый, одно (дву) горбый и т.п., притяжательные прилагательные от названий животных

Словарь наречий:

быстро, медленно, сильно, ловко, пугливо, стремительно, холодно, голодно, медленно, жалобно, полезно, тепло

Лексико-грамматические игры и упражнения:

· «Кто больше?» (подбор слов-действий к названиям животных: девочки - к диким, мальчики - к домашним).

· «Назови семейки» (актуализация предметного словаря; употребление существительных - названий детёнышей диких и домашних животных).

· «Кто больше?» (подбор слов-признаков, распространение предложений за счёт слов-признаков. Образец: Лиса рыжая. - Лиса рыжая, пушистая. - Лиса рыжая, пушистая, хитрая и т.д.)

· «Догадайся, кто я?» (употребление притяжательных прилагательных: у меня медвежьи лапы, медвежья голова… . Кто я?)

Развитие связной речи

Повторение стихов, загадок о домашних и диких животных.

Составление описательно-сравнительных рассказов (мнемотаблица).

Развитие общей моторики

Координация речи с движением.

Подвижные игры «Весёлые зверята», «Кошка» (повторение)

Развитие мелкой моторики

Пальчиковая гимнастика «Зайцы», «Бурёнушка» (повторение)

Лексическая тема: «Зимующие птицы»

Расширение словарного запаса детей

Предметный словарь:

птица, голубь, сорока, ворона, галка, воробей, синица, снегирь, сова, дятел, названия частей тела птиц, оперение, кормушка, корм, сало, зерно, ягоды

Глагольный словарь:

летать, искать, кормиться, клевать, каркать, ворковать, чирикать, стрекотать, нахохлиться, зимовать, голодать, смастерить, повесить, насыпать, подкармливать

Словарь признаков:

зимующие, крупные, мелкие, голодный, осторожный, серый, шустрый, красногрудый, желтогрудые, пёстрый, белобокий

Словарь наречий:

холодно, голодно, морозно, трудно

Лексико-грамматические игры и упражнения:

· «Покажи и назови» (актуализация словаря: называние птиц и частей их тела).

· «Назови ласково» (упражнение в образовании слов с уменьшительно-ласкательными суффиксами, согласование прилагательных с существительными): чёрное перо - чёрненькое пёрышко, серая спина - серенькая спинка, пёстрые крылья - пёстренькие крылышки, белая шея - …, красная грудь - …, острые когти - …, длинный хвост - …, шустрые лапы - … .

· «Что могут птицы?» (упражнение в правильном употреблении приставочных глаголов от глагола «летать»; составление предложений с приставочными глаголами).

· «Дерево и птицы» (составление предложений с предлогами на, с, под, у, над, к, от.)

Развитие связной речи

Заучивание стихотворения по теме (по выбору).

Составление описательных рассказов о птицах с опорой на схему.

Развитие общей моторики

Подвижная игра «Снегири»:

Н. Нищева

Развитие мелкой моторики

Пальчиковая гимнастика «Кормушка»

Н. Нищева

Лексическая тема: «Зима» (обобщение).

Расширение словарного запаса детей:

Предметный словарь:

названия времён года, зимних месяцев, пурга, метель, вьюга, мороз, .узор, снег, лёд, сугроб, оттепель, снежинка, снеговик, сосулька, гололёд, снегопад, лыжи, лыжня, коньки, каток, санки, каток, снежки, Новый год, кормушка, названия зимующих птиц, следы, повадки(животных в лесу)

Глагольный словарь:

падать, покрывать, ложиться, лепить, скользить, украшать, заметать, морозить, замерзать, кружиться, праздновать, блестеть, хрустеть, зимовать, рисует (узоры), капать, таять, леденеть, замирать (о природе)

Словарь признаков:

холодный, морозный, блестящий, хрупкий, резной, лёгкий, рассыпчатый, белый, глубокий, мягкий, нарядный, рыхлый, липкий, мокрый, зимний, трескучий, прозрачный, ледовый, ледяной, снежный

Словарь наречий:

холодно, голодно, морозно, скользко, зябко, празднично, нарядно

Лексико-грамматический строй речи:

Дидактические игры и упражнения:

· «Какой? Какая? Какое? Какие? (подбор признаков к словам: зима, снег, лёд, снежинка и др.)

· «Чего не бывает зимой?» (закрепление признаков зимы, усвоение категории родительного падежа существительных)

· «Зимние забавы» (употребление приставочных глаголов: на-, за-, от-, пере-, у-, объ-ехал; от-, за-, у-, при-, пере-катился; закрепление употребления пространственных предлогов)

Развитие связной речи:

Повторение, заучивание (на выбор) стихов по теме;

Составление рассказа «Зима» с опорой на схему.

Развитие общей моторики.

Речевая подвижная игра «Зима прошла»

Н.Нищева (по стихотворению М.Клоковой).

Развитие мелкой моторики:

Пальчиковая гимнастика «В лесу»

О.Крупенчук

Расширение словарного запаса детей

Предметный словарь:

семья, родственники, папа, мама, родители, дети, сын, дочь,младенец, малыш, ребёнок, брат, сестра, бабушка, дедушка, внук, внучка, тётя, дядя, племянник, работа, забота, ласка, любовь, утро, день, вечер, весна, март, праздник, поздравление, подарок, букет, цветы, открытка

Глагольный словарь:

родиться, жить, расти, растить, заботиться, любить, уважать, стараться, помогать, нянчить, стирать, отдыхать, накрывать (на стол), завтракать, обедать, ужинать, готовить, убирать, гладить, читать, мыть, работать, протирать, вытирать, ухаживать, шить, вязать, вышивать, дружить, дарить, поздравлять, радовать,

Словарь признаков:

младший, старший, старый, молодой, взрослая, большой, маленький, дружная, крепкая, культурная, здоровая, ласковая, трудолюбивая, добрая, умная, любимая, дорогая, лучшая, родная, заботливая, внимательная, чуткая, серьёзная, строгая, вежливая, послушная, воспитанная, сильный, праздничный, алый, женский, мамин, бабушкин

Словарь наречий:

ласково, весело, грустно, дружно, радостно, празднично, нарядно, тихо, тяжело, легко

Лексико-грамматические игры и упражнения:

· «Кто кому кем приходится?» (употребление существительных ед. и мн. числа творительного падежа; актуализация словаря; развитие словесно-логического мышления).

· «Чей? Чья? Чьё? Чьи?» (упражнение в образовании и употреблении прилагательных: мамин (-а, -о, -ы), папин, дедушкин, бабушкин, тётин, дядин).

· «Выбери родственников»: мама, папа, сестра, соседка, бабуля, дворник, отец, водитель, друг, дедушка, внук (актуализация словаря, развитие словесно-логического мышления).

· «Скажи, какая или какой?» (активизация словаря признаков. Мама (какая?) - весёлая, добрая…)

Развитие связной речи:

Заучивание стихотворения по теме (по выбору).

Дидактическое упражнение «Поздравления для девочек» (мальчики поздравляют по очереди девочек, подбирая пожелания. Образец: Даша, поздравляю тебя с праздником! Желаю тебе всегда быть весёлой и доброй! - ответ девочки: Даня, спасибо тебе за поздравление! Твой подарок мне очень понравился).

Пересказ рассказа «Подарок маме»

Наступил день 8 Марта. 8 Марта - это женский праздник. К празднику дочка приготовила маме открытку с аппликацией. Аппликацию дочка сделала сама. Она вырезала из цветной бумаги красные тюльпаны и приклеила их на открытку. Открытка получилась красивая и праздничная. Эта праздничная поздравительная открытка очень понравилась маме.

Развитие общей моторики

Координация речи с движением.

«Подарим маме красивый букет цветов».

Н.Метельская

Развитие мелкой моторики

Пальчиковая гимнастика «Семья»

О.Крупенчук

Лексическая тема: «Ранняя весна».

Расширение словарного запаса детей

Предметный словарь:

время года, весна, месяц, март, апрель, май, приметы, солнце, лучи, оттепель, сосулька, капель, дождь, проталина, ледоход, лужа, ручей, грач, уборка (снега), обрезка (деревьев), первоцвет, подснежник, мимоза, тюльпан, почка, верба, погода, настроение, пробуждение, веснушки

Глагольный словарь:

наступила, пришла, бежать, журчать, звенеть, светить, пригревать, таять, трескаться, капать, прилетать, расцветать, распускаться, набухать, убирать, обрезать, просыхать, пахнуть

Словарь признаков:

весенний, ранняя, поздняя, затяжная, тёплая, холодная, радостная, долгожданная, дождливая, яркое, ясное, короче, длиннее, рыхлый, грязный, тёмный, тонкий, звонкая, нежный, хрупкий, красивый, пушистый, душистый

Словарь наречий:

холодно, тепло, солнечно, ярко, светло, звонко

Лексико-грамматические игры и упражнения:

· «Подбери слова» (подбор слов-действий и признаков к существительным. Весна что делает? - приходит, наступает, шагает…, какая? - ранняя, поздняя, долгожданная, холодная, цветущая…; снег - тает, чернеет.., рыхлый, тёмный, мокрый…; солнце - светит, греет…, ласковое, весеннее, яркое…; облака - плывут.., лёгкие, белые, пушистые…).

· «Скажи ласково» (проталина - проталинка, лужа - лужица, ручей - , льдина - , почка - , гнездо - , лист - , поле - , солнце -)

· «Объяснялки». Почему так говорим: подснежник, проталина, оттепель, капель, сосулька, первоцвет.

· «Сосчитай до пяти» (упражнение в согласовании числительных с существительными. Примеры: один ручеёк, два ручейка, три …, четыре …, пять ручейков. Одна мимоза,…; один подснежник, …).

Развитие связной речи:

Заучивание стихотворения по теме (по выбору).

Пересказ рассказа «Весна» (по вопросам с опорой на сюжетную картинку).

Наступила весна. Пригревает солнышко. Стало тепло. На крышах тают сосульки. Звонко звенит капель. Начал таять снег. Побежали ручейки.

Петя и Катя пустили бумажные кораблики в плавание по ручейку. Папа смастерил из дощечек скворечник. Он повесит его на дерево. В скворечнике будет жить скворец, когда вернётся из тёплых стран.

Развитие общей моторики

Подвижная игра «Зима прошла»

Н.Нищева (по М. Клоковой)

Развитие мелкой моторики

Пальчиковая гимнастика «Капель»

Н. Нищева

Лексическая тема: «Профессии»

Расширение словарного запаса детей

Предметный словарь:

работа, труд, профессия, воспитатель, учитель, логопед, врач, строитель, рабочий, дворник, повар, продавец, портной, швея, сапожник, парикмахер, артист, художник, фотограф, маляр, плотник, шофёр, почтальон, инструменты, доска, мел, указка, рубанок, топор, молоток, пила, напёрсток, ножницы, ателье, шило, выкройка, кисть, мольберт, микрофон, сцена, фотоаппарат, столовая, шприц, градусник, укол, поликлиника, машинка (швейная), метла, грабли, лопата, двор, весы, газета, письмо, журнал, марка, посылка, почта

Глагольный словарь:

работать, трудиться, лечить, назначать (уколы), учить, воспитывать, строить, выдавать, готовить, шить, кроить, фотографировать, стричь, чинить, пилить, рубить, строгать, забивать, танцевать, петь, водить, подметать (мести), продавать, взвешивать, уставать, разносить

Словарь признаков:

рабочий, нужный, полезный, интересный, трудный, красивый, больной, здоровый, необходимый, острый, металлический, разный, различный, строгая, сильный, вкусный, чистый, короткая, швейная, вежливый, почтовый

Словарь наречий:

Нужно, необходимо, трудно, аккуратно, правильно, красиво, чисто, вкусно, быстро, точно

Лексико-грамматические игры и упражнения:

· «Кто что делает?» (Вариант 1. Расширение глагольной лексики: учитель что делает? - Учит. Вариант2. Образование существительных от глаголов: учит кто? - Учитель)

· «Подбери слово» (подбор подходящих по смыслу определений: учитель какой? - Умный, добрый).

· «Кем хочешь быть?», «Кому что нужно?», «Кто чем работает?» (упражняться в правильном употреблении существительных в косвенных падежах, в правильном употреблении предлогов)

Развитие связной речи:

Заучивание стихотворения по теме (по выбору).

Составление рассказов о профессиях (мнемотаблицы).

Развитие общей моторики

Координация речи с движением. Подвижная игра «Почтальон».

Развитие мелкой моторики

Пальчиковая гимнастика «Напёрсток»

Н.Нищева (по М. Кульской)

Лексическая тема: «Комнатные растения».

Расширение словарного запаса детей

Предметный словарь:

растение, азалия, амариллис, фиалка, кактус, бегония, герань, камнеломка, традесканция, розан, толстянка, алоэ, аспарагус, фикус, стебель, лист, бутон, цветок, лепесток, отросток, черенок, луковица, вредитель, корень, ус, горшок, кашпо, поддон, земля, влага, почва, лейка, полив, опрыскиватель, подкормка, свет, солнце, подоконник

Глагольный словарь:

поливать, протирать, ухаживать, рыхлить, обрезать, срезать, подкармливать, сажать, пересаживать, цвести, засыхать, опадать, вянуть, пахнет

Словарь признаков:

сочный, зелёный, хрупкий, влажный, тёплый, комнатное, ароматный, яркий, вьющийся, красивый, нежный, пышный, цветущий, полезный, колючий, гладкий

Словарь наречий:

ярко, быстро, долго, рано, красиво

Лексико-грамматические игры и упражнения:

· «Что лишнее?» (развитие слухового внимания, мышления, составление сложноподчинённых предложений. Примерные цепочки слов: фикус, одуванчик, бегония, аспарагус; толстянка, фиалка, стебель, герань).

· «Сосчитай до пяти» (упражнение в согласовании числительных с существительными).

· «Вставь маленькое словечко» (закрепление пространственного значения и употребления предлогов НА, С, В, ЗА, ПОД, ИЗ, К, НАД. Примерный речевой материал: Бегония стоит … подоконнике. Таня сняла яркий цветок … подоконника. Фиалку посадили … горшок. Кашпо повесили … столом.).

· «Скажи наоборот» (актуализация словаря признаков за счёт антонимов. Речевой материал: красивый-уродливый, пахучий-вонючий, яркий-тусклый, высокий-…, полезный- …, крупный- …).

· «Скажи ласково» (примерный речевой материал: фиалка-фиалочка, стебель-стебелёк, земля-землица, отросток-отросточек и т.д.)

· «Один-много-чего нет?» (примерный речевой материал: корень-корни-много корней, стебель-стебли-много стеблей, рассада-много рассады и т.д.).

Развитие связной речи:

Заучивание стихотворения по теме (по выбору).

Составление рассказов о комнатных растениях по плану (мнемотаблица).

Развитие общей моторики

Подвижная игра «На окне в горшочках»

Н. Нищева

Развитие мелкой моторики

Пальчиковые статические позы:

«Бутон», «Кактус»

Лексическая тема: «Транспорт. Профессии на транспорте».

Расширение словарного запаса детей

Предметный словарь:

транспорт, троллейбус, автобус, трамвай, такси, мотоцикл, велосипед, лодка, катер, корабль,пароход, ледокол, ракета, самолёт, вертолёт, метро, электричка, поезд, полицейская машина, пожарная машина, вагон, шпалы, рельсы, трасса, автомобиль, пассажир, грузовик, самосвал, бульдозер, трактор, телега, карета, сани, земля, вода, воздух, причал, ангар, вокзал, гараж, порт, аэродром, депо, иллюминатор, крыло, хвост, трап, штурвал, шасси, пропеллер, парашют, остановка, кузов, кабина, колесо, руль, капот, фара, бампер, салон, якорь, корма, парус, каюта, палуба, кок, шофёр, водитель, тракторист, машинист, лётчик, пилот, капитан, матрос, юнга, велосипедист, мотоциклист

Глагольный словарь:

ехать, плыть, летать, останавливаться, стоять, чинить, ломаться, сигналить, заводить, отчаливать, причаливать, взлетать, приземляться, тормозить, ремонтировать, возить, грузить, садиться, прицеплять, переходить, прибывать

Словарь признаков:

воздушный, водный, наземный, подземный, дорожный, железнодорожный, пассажирский, легковой, грузовой, быстрый, скорый, почтовый, багажный, аварийный, военный, моторная, подводная, морской, речной, автомобильный, служебная, снегоуборочный, трамвайная, автобусная, троллейбусная (остановка)

Словарь наречий:

быстро, медленно, удобно, высоко, низко

Лексико-грамматические игры и упражнения:

· «Машина сломалась» (употребление существительных в родительном падеже с предлогами У, БЕЗ: у автомобиля нет колеса, колёс; грузовик без фары).

· Ехали мы ехали…» (употребление приставочных глаголов).

· «Один - много» (автобус-автобусы-много автобусов, пилот-пилоты-много пилотов, колесо-колёса-много колёс и т.д.)

· «Закончи предложение» (упражнение в образовании сравнительной степени прилагательных: Самолёт летит высоко, а ракета - (выше).

· «Кто чем управляет?» (активизация словаря - профессии; употребление существительных в творительном падеже).

Развитие связной речи:

Заучивание стихотворения по теме (по выбору).

Составление рассказов- описаний о транспорте (по плану-схеме).

Развитие общей моторики

Подвижная игра «Машины».

Н.Нищева (по Я. Тайц)

Развитие мелкой моторики

Пальчиковая гимнастика «Гонки»

Лексическая тема: «Космос».

Расширение словарного запаса детей

Предметный словарь:

космонавтика, Земля, Луна, Солнце, Марс, Большая Медведица, небо, облако, космос, космонавт, космодром, герой, земляне, марсиане, инопланетянин, планета, звезда, корабль, ракета, спутник, луноход, комета, станция, скафандр, невесомость, телескоп, астроном, затмение, орбита, планетарий

Глагольный словарь:

Светить, сверкать, стартовать, летать, облетать, подготовить, готовиться, изучать, наблюдать, осваивать, взлетать, приземляться, прилуняться, праздновать, встречать, провожать, гордиться, вспоминать

Словарь признаков:

солнечный, лунный, земной, звёздный, первый, орбитальный, космический, искусственный, смелый, героический, отважный, радостный, праздничный

Словарь наречий:

быстро, далеко, высоко, ярко, темно, облачно, тесно

Лексико-грамматические игры и упражнения:

· «Сосчитай до пяти» (упражнение в согласовании числительных с существительными: один спутник, два спутника…, пять спутников; одна космическая станция…).

· «Скажи наоборот» (упражнение в точном подборе слов-антонимов: далеко - близко, высоко -…, темно - …, ярко - …, тесно - …, улететь - …, взлетать - …).

· «Где какой?» (упражнение в подборе прилагательных, образованных от существительных: на Земле - земной, на Луне - …, на Солнце - …, на Марсе - …, в космосе - …, на звезде - …).

· «Ракета/космический корабль и космонавт» (упражнение в составлении предложений с предлогами типа «Космонавт подходит К космическому кораблю. Космонавт облетает вокруг Земли НА космическом корабле».

Развитие связной речи:

Выучить стихотворение по теме (по выбору).

Составлять рассказ о космонавте по схеме (см. мнемотаблицу).

Развитие общей моторики

Подвижная игра «Ракета»

Н.Нищева (по В.Волиной)

Развитие мелкой моторики

Пальчиковая гимнастика «Вокруг Земли»

По О.Крупенчук

Лексическая тема: «Рыбы».

Расширение словарного запаса детей

Предметный словарь:

море, река, озеро, пруд, аквариум, дно, водоросли, рыба, акула, камбала, горбуша, сельдь, корюшка, окунь, форель, сом, щука, карась, лещ, судак, плотва, ёрш, пескарь, гуппи, меченосец, скалярия, чешуя, голова, хвост, плавник, жабры, брюшко, кость, рыболов, рыбак, удочка, леска, сеть, крючок, наживка, икра, икринка, малёк, охота, хищник

Глагольный словарь:

плавать, нырять, охотиться, хватать, питаться, размножаться, ловить, удить, чистить, мыть, резать, солить, варить, жарить, запекать

Словарь признаков:

подводный, дно, хищный, острые (зубы), опасный, хищный, зубастый, широкий, золотистый, юркий, усатый, разнообразный, речной, морской, озёрный, аквариумный, рыбья (-ий, -ье, -ьи)

Словарь наречий:

глубоко, мелко, быстро, красиво, опасно, вкусно

Лексико-грамматические игры и упражнения:

· «Подбери словечко» (подбор глаголов к слову «рыба»: плавать, охотиться, ловить, чистить, мыть, варить, жарить, потрошить и т.д.)

· «В гостях у Гномика» (употребление существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами: плотвичка, сомик, окунёк, селёдочка, и т.д.)

· «Чей? Чья? Чьё? Чьи?» (упражнение в употреблении притяжательных прилагательных: рыбья голова, рыбий хвост, рыбье брюшко, рыбьи плавники; акулий (-ья, -ье, -ьи) и т.д.)

· «Рыбаки-хвастуны» (согласование числительных с существительными: У меня одна щука - А у меня две щуки, пять щук).

Развитие связной речи:

Заучивание стихотворения по теме (по выбору).

Составление рассказов - описаний о речных рыбах по мнемотаблице.

Развитие общей моторики

Подвижная игра «Летучая рыба»

Развитие мелкой моторики

Пальчиковая гимнастика «Рыбка»

Н.Нищева (по М.Клоковой)

Лексическая тема: «Наш город (Санкт-Петербург)»

Расширение словарного запаса детей

Предметный словарь:

город, Санкт-Петербург, достопримечательность, адрес, улица, проспект, бульвар, переулок, площадь, парк, аллея, канал, набережная, мост, река, Нева, залив, остров, театр, музей, дворец, цирк, колонна, зоопарк, планетарий, магазин, витрина, библиотека, поликлиника, аптека, церковь, детский сад, школа, стадион, памятник, статуя, газон, собор, купол, шпиль, вокзал, центр, новостройка, сад, фонтан, сквер, шоссе, мостовая, тротуар

Глагольный словарь:

строить, жить, переезжать, ездить, смотреть, хорошеть, расширяться, благоустраивать, убирать, регулировать

Словарь признаков:

родной, петербургский, городской, многолюдный, просторный, широкий, прямой, узкий, старый, старинный, тихий, шумный, зелёный, многоэтажный, каменный, мраморный, культурный, жилой, музейный, парковый

Словарь наречий:

чисто, шумно, тихо, нарядно, празднично

Лексико-грамматические игры и упражнения:

· «Хвастунишки» (упражнение в употреблении сравнительной степени прилагательных. Например, педагог начинает: «На нашей улице деревья высокие, зелёные, старые, большие». Ребёнок заканчивает: «А на нашей улице деревья ещё выше, зеленее» и т.д.)

· «В нашем городе» (упражнение в составлении простых распространённых предложений. Образец. В нашем городе много домов. - В нашем городе много (каких?) красивых, старинных, больших, высоких, каменных домов.

· В нашем городе много площадей. - В нашем городе много (каких?) больших, нарядных, красивых, шумных площадей).

· «Сосчитай-ка» (упражнение в согласовании числительных с существительными. Образец: один дворец, два дворца, три дворца, четыре…, пять дворцов. Далее: одна статуя…, один фонтан… и т.д.).

· «Составь предложение» (упражнение в составлении простых распространённых предложений о достопримечательностях С-Петербурга. Например: Нева - это главная река нашего города. Зимний дворец очень красивый).

Развитие связной речи:

Пересказ рассказа «Санкт-Петербург» по предложенному вопросному плану:

Как называется наш город? - Где он стоит? - Кто его основал? - Сколько ему лет? - Какой наш город? - Почему мы должны им гордиться?

Примерный образец составленного рассказа:

Санкт-Петербург

Мы живём в Санкт-Петербурге. Он стоит на Неве, там, где Нева впадает в Финский залив. Город основан Петром I. Санкт-Петербургу более трёхсот лет. Это один из самых красивых городов мира. Мы гордимся родным городом.

Развитие общей моторики

Речевая подвижная игра «Мы по городу шагаем»

Л.Н.Смирнова

Развитие мелкой моторики

Пальчиковая гимнастика «Люблю по городу гулять…»

Лексическая тема: «Наша Родина - Россия»

Расширение словарного запаса детей

Предметный словарь:

Родина, страна, Россия, Русь, государство, герб, гимн, флаг, президент, правительство, праздник, глобус, карта, река, Волга, Нева, горы, граница, столица, Москва, Кремль, крепость, куранты, площадь, проспект, москвич

Глагольный словарь:

любить, беречь, охранять, стоять, раскинуться

Словарь признаков:

любимая, единственная, российская, русский, московский, сильная, родная, огромная, необъятная, прекрасная, главный, величавая, белокаменная, златоглавая, Красная (площадь), многолюдная

Словарь наречий:

красиво, величаво, гордо, многолюдно, дружно

Лексико-грамматические игры и упражнения:

· «Скажи по-другому» (подбор синонимов: кремль - крепость, куранты - часы, мавзолей - памятник)

· «Прогулка по Москве» (упражнение в употреблении предложно-падежных конструкций. Родительный падеж: чего (кого?) много в Москве? (В Москве много памятников, музеев, площадей, жителей…). Чего (кого?) много в стране? (В стране много городов, рек, морей, полей…) Творительный падеж: чем мы любуемся в Москве? (Любуемся Кремлём, площадями, памятниками…). Предложный падеж: о чём (о ком?) расскажешь другу? (Расскажу о Кремле, о Красной площади, о набережной Москвы-реки, о театрах, о москвичах…).

· «Посчитай-ка» (упражнение в согласовании числительных с существительными: одна страна, две страны, пять стран; одна набережная, один москвич).

· «Скажи со словом «российский», «городской», «московский» (упражнение в согласовании прилагательных с существительными в роде, числе, падеже: российский флаг, российское правительство, российская граница…).

Развитие связной речи:

Заучивание стихотворения по теме (по выбору педагога).

Пересказ рассказа «Наше отечество» (по К.Д. Ушинскому)

Наше отечество, наша Родина - матушка Россия. Отечеством мы зовём Россию потому, что в ней жили наши отцы и деды. Родиной мы зовём её потому, что в ней мы родились, а матерью - потому, что вскормила нас своим хлебом, вспоила своими водами, выучила своему языку. Много есть на свете и кроме России всяких хороших государств, но одна у человека родная мать, одна у него и Родина.

Развитие общей моторики

Речевая подвижная игра «Берёза»

Русская народная песенка

Развитие мелкой моторики

Пальчиковая гимнастика «Считалка»

Лексическая тема: «День Победы».

Расширение словарного запаса детей

Предметный словарь:

праздник, салют, победа, война, Родина, победитель, защитник, ветеран, враг, огонь, памятник, солдат, воин,пограничник, моряк, лётчик, танкист, народ, май, цветы, память, парад, знамя, салют, стена (Кремлёвская)

Глагольный словарь:

защищать, охранять, спасать, беречь, воевать, сражаться, победить, погибать, отстоять, помнить, хранить, уважать, любить, гордиться

Словарь признаков:

Великая, Отечественная, мировая, храбрый, смелый, отважный, мужественный, сильный, героический, старый, молодой, военный, победный, кремлёвский, вечный, неизвестный

Словарь наречий:

один, много, долго, страшно, величаво, вечно

Лексико-грамматические игры и упражнения:

· «Один-много» (употребление существительных единственного и множественного числа в именительном и родительном падежах: победа-победы-много побед; огонь-огни-много огней и т.д.).

· «Слова-неприятели» (актуализация и обогащение словаря за счёт слов-антонимов: старый-молодой, друг-враг, добрый-злой, мирный-военный, храбрый-трусливый).

· «Помощники» (закрепление употребления простых предлогов в составе предложения:

· Военные лётчики защищали нашу Родину … небе.

· Пограничники охраняли нашу Родину … границе.

· Моряки воевали … врагом… море.

· Танкисты сражались … танке.

Развитие связной речи:

Заучивание стихотворения:

День Победы

День Победы - светлый праздник,

Я ему так рад,

Потому что вместе с дедом

Еду на парад!

Я хочу в строю военном

Вместе с ним пройти,

Знамя красное Победы

Вместе с ним нести!

Пусть дедуля твёрдо знает:

Буду я в строю,

Защищать, как он, смогу я

Родину свою!

Наталья Майданик

Развитие общей моторики

Координация речи с движением:

дети маршируют под стихотворение Н.Майданиковой

«День Победы»

Развитие мелкой моторики

Пальчиковая гимнастика «Защитники Отечества»

О.И. Крупенчук

Лексическая тема: «Насекомые и пауки».

Расширение словарного запаса детей

Предметный словарь:

луг, лес, поле, парк,сквер, насекомые, жук, муха, пчела, шмель, оса, божья коровка, комар, стрекоза, муравей, бабочка, кузнечик, таракан, паук, польза, вред, переносчик (болезней), паутина, гусеница, крыло, брюшко, жало, лапка, усики, улей, нектар, муравейник, сачок

Глагольный словарь:

летать, порхать, виться, плести, откладывать, ползать, шевелить, жужжать, жалить, звенеть, строить, собирать, кусать, прыгать, стрекотать, надоедать, вредить, грызть, помогать, ловить

Словарь признаков:

полосатый, полезный, вредный, усатый, рогатый, трудолюбивый, рыжий, сильный, звонкий, назойливый, красивая, разноцветная, яркая, лёгкая, мохнатый,

Словарь наречий:

больно, быстро, медленно, тихо, громко, высоко, бережно, опасно, вредно

Лексико-грамматические игры и упражнения:

· «Подбери словечко» (уточнение и расширение глагольного словаря и словаря признаков: бабочка что делает? - летает, порхает, кружится, перелетает и т.д.; комар какой? - надоедливый, маленький, звенящий, кусающий и т.д.).

· «В стране лилипутов и великанов» (упражнение в употреблении существительных с уменьшительно-ласкательным и увеличительным оттенками: паук - паучок - паучище; лапа - лапка - лапища и т.д.)

· «Чей? Чья? Чьё? Чьи?» (упражнение в правильном употреблении притяжательных прилагательных и их согласовании с существительными в роде, числе, падеже: жало пчелы - пчелиное; укус комара - комариный. У Пети покраснел палец от комариного укуса).

· «Весёлые бабочки» (составление распространённых предложений; упражнение в употреблении приставочных глаголов, простых и сложных предлогов. Образец: Яркая бабочка порхает над цветком.)

· «Посчитай-ка» (упражнение в согласовании числительных от 1 до 5 с прилагательными и существительными: один зелёный кузнечик, два зелёных кузнечика, три зелёных кузнечика, четыре зелёных кузнечика, пять зелёных кузнечиков).

Развитие связной речи:

Заучивание стихотворения по теме (по выбору).

Составление описательных рассказов и загадок о насекомых с использованием мнемотаблицы.

Развитие общей моторики

Подвижная игра «Стрекоза»

Н. Нищева

Развитие мелкой моторики

Пальчиковая игра «Паук и муха»

О. Крупенчук

Лексическая тема: «Цветы».

Расширение словарного запаса детей

Предметный словарь:

цветы, растения, первоцвет, подснежник, ландыш, фиалка, тюльпан, нарцисс, пион, роза, мак, георгин, астра, лилия, гвоздика, маргаритка, колокольчик, ромашка, лютик, незабудка, одуванчик, мать-и-мачеха, василёк, стебель, корень, лист, цветок, бутон, лепесток, букет, венок, запах, аромат, клумба, луг, поле, лес, сад, садовник

Глагольный словарь:

расти, цвести, распускаться, раскрываться, вянуть, опадать, засыхать, нюхать, благоухать, сажать, выкапывать, срывать, срезать, собирать, плести, ухаживать, поливать, удобрять, разводить, выращивать

Словарь признаков:

садовые, лесные, полевые, луговые, ранние, первые, поздние, весенние, яркий, нежный, хрупкий, ароматный, душистый, красивый, пёстрый, цветной, длинный, короткий

Словарь наречий:

рано, красиво, красочно, ярко, быстро, долго, пёстро

Лексико-грамматические игры и упражнения:

· «Я садовником родился» (активизация словаря словами-названиями цветов, частями целого, словами-признаками).

· «Закончи предложение» (уточнить, расширить глагольный словарь детей. Образец. На клумбе цветы (что делают?) - растут, цветут, засыхают, пахнут и т.д.).

· «Какой? Какая? Какие?» (упражнять в образовании относительных прилагательных и их согласовании с существительными: луг - луговой, поле - полевой, лес - лесной, сад - садовый; букет из ромашек - ромашковый, из васильков - васильковый)

· «Помоги Незнайке» (упражнять в согласовании числительных от 1 до 5 с прилагательными и существительными именительного падежа в роде, числе).

· «Собери слова» (упражнять в составлении предложений из отдельных слов; закреплять правильное употребление предложно-падежных конструкций. Образец: Дети, венок, цветы, полевые, из, сплести - Дети сплели венок из полевых цветов).

Развитие связной речи:

Заучивание стихотворения по теме (по выбору).

Составление описательных загадок и сравнительно-описательных рассказов о цветах по мнемотаблицам.

Развитие общей моторики

Подвижная игра «Одуванчик»

Н. Нищева

Развитие мелкой моторики

Пальчиковая игра «Цветы»

Н.Метельская

Лексическая тема: «Весна» (обобщение).

Расширение словарного запаса детей:

Предметный словарь:

названия времён года, весенних месяцев, оттепель, капель, проталины, лужи, ручьи, льдины, ледоход, скворечник, птицы, юг, почки, листочки, гнёзда, трава, подснежники, клумба, грядки, семена, поле, луг, солнце, луч, дождь, облака, гроза, гром, молния

Глагольный словарь:

пришла, наступила, пригревает, тает, ломается, журчит, громыхает (гром), сверкает (молния), темнеет, набухает, лопается, распускаются, просыпаются, расцветает, сеют, сажают, прилетают, щебечут, поют, вьют (гнёзда), выводят (птенцов)

Словарь признаков:

ранняя, поздняя, тёплая, холодная, мокрый, серый, звонкая, солнечная, погожая, дождливая, шумный, журчащий, весёлый, перелётные, берёзовый, липкие, яркие, молодая, зелёная,

Словарь наречий:

рано, поздно, сыро, ярко, весело, тепло, светло, звонко

Лексико-грамматические игры и упражнения:

· «Когда это бывает?» (закрепление признаков времён года, развитие словесно-логического мышления).

· «Подбери слова» (подбор слов-действий и признаков к существительным. Весна что делает? - приходит, наступает, шагает…, какая? - ранняя, поздняя, дружная, звонкая, холодная, цветущая…; снег - тает, чернеет.., рыхлый, тёмный, мокрый…; солнце - светит, греет…, ласковое, весеннее, яркое…).

· «Назови ласково» (упражнение в употреблении существительных с уменьшительно-ласкательным значением).

· «Посмотри и назови» (составление простых распространённых предложений о признаках весны с опорой на картинки).

· «Сосчитай до пяти» (упражнение в согласовании числительных с прилагательными и существительными. Примеры: один звонкий ручеёк, два звонких ручейка, три …, четыре …, пять звонких ручейков. Одна душистая мимоза,…; один нежный подснежник,…)

· «Закончи предложение» (употребление сравнительной степени прилагательных).

· Солнце светит ярко, а будет светить ещё … (ярче).

· Снег таял быстро, а будет таять ещё … .

· День длинный, а станет ещё … .

· Небо высокое, а станет ещё … .

· Ветер тёплый, а станет ещё … .

Развитие связной речи:

Заучивание стихотворения по теме (по выбору).

Составление рассказа «Весна» с опорой на мнемосхему.

Развитие общей моторики

Координация речи с движением.

Подвижная игра «В весеннем лесу».

По Н.Метельской.

Развитие мелкой моторики:

Пальчиковая гимнастика «Ласточка»

Н.Нищева (по русской народной песне).

Список используемой литературы:

1. Адаптированная примерная основная образовательная программа для дошкольников с тяжёлыми нарушениями речи под редакцией проф. Л.В. Лопатиной, СПб., ЦДК проф. Л.Б, Баряевой, 2014.

2. Бардышева Т.Ю., Моносова Е.Н. Логопедические занятия в детском саду. Старшая группа. М.: Скрипторий, 2003.

3. Крупенчук О.И. Тренируем пальчики - развиваем речь. Старшая группа детского сада. СПб., Литера. 2009.

4. Метельская Н.Г. 100 физкультминуток на логопедических занятиях. М.: Сфера, 2010.

5. Нищева Н.В. Картотека подвижных игр, упражнений, физкультминуток, пальчиковой гимнастики. СПб.: Детство-пресс, 2010

6. Сидорова У.М. Учим слова и предложения (5-6 лет), М., ТЦ Сфера, 2013

7. Ткаченко Т.А. Формирование и развитие связной речи. М., Гном и Д., 2001

Тетрадь взаимосвязи

учителя-логопеда и воспитателей

Старшая группа

В соответствии с перспективным планом логопедической работы логопед определяет лексическую тему на неделю для закрепления с детьми материала воспитателями.

Описываются игры и упражнения для занятий с детьми (с примерами выполнения)

Еженедельно логопед указывает игры и упражнения, которые рекомендуется провести с детьми по данной лексической теме. Воспитатель на свое усмотрение распределяет предложенные игры на неделю и проводит их с детьми (желательно одну и ту же игру проводить несколько раз в неделю для получения лучшего результата).

Кроме того, ежедневно логопед рекомендует проводить с некоторыми детьми артикуляционные , дыхательные и другие упражнения по индивидуальным планам работы (по индивидуальным тетрадям, закрепляя выполненные на логопедическом занятии упражнения). Имена (и Фамилии) этих детей указываются ежедневно. В случае, если воспитатель сомневается в методике проведения того или иного упражнения, логопед консультирует воспитателей.

Графа «Отметка о выполнении». В данной графе воспитатель оценивает уровень выполнения упражнений ребенком (качество выполнения) и записывает результат, например: «выполнено», «не справился», «отлично», «хорошо», «выполнил в полном объеме», «справился», «значительные трудности» и др.

Лексическая тема «Фрукты»

1.

2. Д. игра с мячом «Один – много» Например: апельсин – апельсины – много апельсинов

3. Например: яблоко – яблочко, груша - грушка

4. Д. и. «Про что можно так сказать?». Дети подбирают слова-предметы к словам-признакам: вкусный (что?)…, ароматный (что?), румяное…, сочная…, полезный, витаминная , круглое, овальный, гладкая…

5. Д. игра с мячом «Жадина»: Например : мандарин – мой мандарин, груша – моя груша…

6. Упражнение «Сосчитай до пяти слова»: яблоко, груша, апельсин, банан, ананас, персик, абрикос , мандарин. Например: один банан, два банана… пять бананов

7. Игра «Поварята»

Сок из яблок - яблочный, варенье из абрикосов - …, компот из груши - …, сок из винограда - …, мармелад из апельсина - …, чипсы из банана - …, пирог с ананасом - …, компот из персика - …

8. Д. игра «Мой, моя, моё, мои»: мой (что?) – апельсин,… моё (что?) - ….

Моя (что?) - … мои (что?) - …

9. Повторять чистоговорки:

Ва-ва-ва – слива Ко-ко-ко – яблоко Мон-мон-мон – лимон Син-син-син – апельсин.

10.

1. Что это?

2.

3. Какой фрукт на вкус? Какой на ощупь?

4. Какой формы фрукт?

5. Какого цвета?

6.

Например: Это яблоко. Яблоко – это фрукт. Оно желтое и круглое. Яблоко сочное, вкусное, сладкое, твердое и гладкое. Яблоко растет в саду на дереве. Из яблок можно приготовить яблочный сок, яблочный компот, яблочное варенье, яблочную начинку для пирогов… Еще яблоки можно есть сырыми.

11. Д. игра «Отгадай предмет по звуку»

12. Д. игра «Чей голос?»

13. Пальчиковая гимнастика «Фруктовый сад»

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Лексическая тема «Овощи. Огород»

1. Артикуляционная гимнастика: «Улыбочка», «Трубочка», «Заборчик», «Качели», «Часики», «Лопаточка»

2. Д. игра с мячом «Один – много». Например: помидор – помидоры, огурец – огурцы.

3. Д. игра с мячом «Назови ласково» Например: картошка - картошечка

4.

5. Д. игра с мячом «Жадина»: Например

6. Упражнение «Сосчитай до пяти слова»: редиска, морковка, картошка, тыква, перец, луковица, свёкла, огурец, кабачок.

Например:

7. Игра «Поварята»

Каша с тыквой – тыквенная, суп с горохом - …, оладьи из картошки - …, салат из огурца – огуречный, печенье с морковью - …, икра из кабачков - …

8.

Моя (что?) - …

9. Повторять чистоговорки:

Ец-ец-ец – огурец Та-та-та – капуста Ка-ка-ка – редиска (морковка)

Овь-овь-овь – морковь Ошка-ошка – картошка Чок-чок-чок - кабачок

10. Д. игра «Живое - неживое».

11. Составление рассказов-описаний о фруктах с опорой на картинно-графический план:

1. Что это?

2. Где растет (сад, огород, лес)?

3. Какой овощ на вкус? Какой на ощупь?

4. Какой формы овощ?

5. Какого цвета овощ?

6. Что из него можно приготовить?

12. Пальчиковая гимнастика «Огород»

Пн _________ Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Вт _________ Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ср _________ Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Чт _________ Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

Пт _________ Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

Лексическая тема «Осень. Уборка урожая»

1.

«Трубочка» - «Заборчик» - упражнение для губ на переключение

«Греем язычок на солнышке» (лопаточка) - упражнение для языка (под счет до 5-7)

«Вот так урожай!»: а) вдох - улыбнувшись, развести руки в стороны;

Б) выдох - хлопок перед грудью: «Ах!».

2. Д. игра «Узнай по описанию» (круглый, красный, сочный, полезный, мягкий – помидор)

3. Д. игра с мячом «Жадина»: Например : капуста – моя капуста, чеснок – мой чеснок…

4. Дидактическая игра «Про что можно сказать?».

Логопед предлагает детям послушать и сказать, про какие фрукты или овощи так говорят?

Вкусный (что?), ароматный (что?), румяное (что?), сочная (что?), полезный (что?), витаминная (что?), круглый, овальный, хрустящая, хрустящий, горький, полезный, острый, съедобная… и т. д.

5. Упражнение «Сосчитай до пяти слова»: редиска, яблоко, картошка, персик, перец, луковица, банан, груша, огурец, кабачок.

Например: одна редиска, две редиски… пять редисок

6. Игра «Поварята»

Каша с тыквой – тыквенная, суп с горохом - …, оладьи из картошки - …, салат из огурца – огуречный, печенье с морковью - …, икра из кабачков - …, сок из апельсинов, варенье из яблок, компот из слив…

7. Д. игра «Мой, моя, моё, мои»: мой (что?) – кабачок,… мои (что?) - …

Моя (что?) - …

8. «Расскажи, как собирают урожай» Что выкапывают? Что выдергивают? Что срывают? Что срезают?

9. Игра «Слушай и считай». Воспитатель произносит предложение, дети считают количество слов в нем. Например : Наступила золотая осень. Часто идет мелкий дождь. Земля покрыта листьями. Трава пожелтела. Солнце светит реже. Дни стали короче. Вдали видна стая перелетных птиц».

10. Игра «Измени предложение» Воспитатель произносит предложение из трех слов, дети дополняют его словом-определением. Например: Папа копает картошку. - Папа копает молодую картошку.

Петя срывает помидоры. – Петя срывает красные помидоры и т. д.

Пн _________ Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Вт _________ Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ср _________ Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

Чт _________ Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Пт _________ Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

Лексическая тема «Признаки осени. Деревья. Лес»

«Звук А».

1. Артикуляционные и дыхательно-звуковые упражнения:

«Улыбка» - «Трубочка» - упражнение для губ на переключение

«Понюхаем листочки!»: а) вдох – втянуть воздух через нос, не поднимая плечи;

Б) выдох – через рот: «Ах!».

2. Упражнение «Осень какая?» Дети должны ответить на вопрос «Осень какая?» (Золотая, нарядная, разноцветная, ранняя, поздняя, дождливая, пасмурная, богатая, плодородная и т. д.)

3. Упражнение «Подбери слова-действия». Лист (что делает?) – … (желтеет, опадает, растет, летит, кружится и т. д.) Дерево (что делает?) - … (стоит, качается, растет, падает)

Ветки (что делают?) - …

4. Д. игра с мячом «Скажи наоборот» Зима – лето, весна - …, тепло - …, мокро - …, улетают - …, пасмурно - …

5. Д. игры с мячом «Жадина» (например : осина – моя осина); «Один-много» (например: дерево – деревья – много деревьев, клён – клёны– много клёнов)

6. Упражнение «Сосчитай-ка»: высокое дерево, сосновая ветка, желтый лист, березовая ветка, красный листочек, молодая осина, рябиновая ветка.

Например: одно высокое дерево, два высоких дерева… пять высоких деревьев.

7. Д. игра с мячом «Чей лист (ветка?)»: ветка ели – еловая , ветка сосны - …, ветка липы - …, лист березы – березовый лист, лист ивы - …, лист рябины - …, лист клена - …, лист дуба - …, лист каштана - …

8. Например:

9. Игра «Выдели звук» Воспитатель произносит слова, дети выделяют в них первый звук: утка, Аня, облако, иглы, Оля, Ира, Инна, Уля.

10. Пальчиковая гимнастика «Листочки»

Пн _________ Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Вт _________ Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ср _________ Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

Чт _________ Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Пт _________ Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

Лексическая тема «Осень. Грибы»

«Звук А».

1. Артикуляционные упражнения:

«Лопаточка» - «Иголочка» - упражнение для языка на переключение (под счет до 5-7)

«Чашечка», «Горка», «Маляр», «Чистим зубки» (справа налево и сверху вниз и наоборот)

2. Упражнение «Отгадай гриб» Дети должны ответить на вопрос: Гриб, который растет под березой – подберезовик, под осиной -…, название гриба похоже на название дикого животного - …, на пнях растут - … и т. д.

3. Д. игра с мячом «Скажи наоборот». Старый гриб большой, а молодой гриб - …, у подосиновика толстая ножка, а у опёнка - …, сыроежка - съедобный гриб, а мухомор - … и т. д.

4. Упражнение «Сосчитай-ка»: боровик, маленькая сыроежка, ядовитый мухомор, бледная поганка, съедобный гриб, грибная ножка, большой подберезовик и т. д.

Например: одна маленькая сыроежка, две маленькие сыроежки, пять маленьких сыроежек

5. Упражнение «Объясни слово». Побеседуйте с детьми о многозначных словах: ШЛЯПКА, НОЖКА на материале картинок. Например : Ножка – у ребенка, у гриба, у стула…, Шляпка – у гриба, головной убор .

6. Д. игра с мячом «Назови ласково»: гриб - …, подберезовик - …, боровик…, опята - …, опенок - …, сыроежка… и т. д.

7. Дидактическая игра «Подбирай, называй, запоминай».

Для переработки грибов нужны разные предметы. Как человек использует эти предметы (подбери и назови как можно больше слов-действий)? (Ножом грибы срезают, чистят, разрезают … и т. д.). Обговариваются следующие предметы: сковорода, кастрюля, бочка, банка, нож. Для игры можно использовать картинки посуды.

8. Чтение и пересказ произведения В. Сутеева «Под грибом».

9. Игра «Поймай звук» Воспитатель произносит различные звуки, слоги, слова, а дети хлопают в ладоши, когда слышат звук А. Например: к, о, А, и, м, ы, А, А, по, ам, ит, ка, обувь, айва, ура, ананас, умный, артист, Англия, осень, индюк, адвокат и т. д.

10. Игра «Найди звук А». Воспитатель произносит слова, дети определяют в них наличие/отсутствие звука А и место звука в слове: начало, середина, конец. Слова: арбуз, утка, Аня, облако, ослик, осы, оса, игла, Оля, Ира, антенна, книга, мозаика, самокат.

11. Пальчиковая гимнастика «Грибы».

Пн _________ Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Вт _________ Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ср _________ Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

Чт _________ Отметка о выполнении

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Пт _________ Отметка о выполнении