Тема заняття: "Де звіряткам зігрітися взимку"

Фізичний розвиток: учити малят свідомо ставитися до свого здоров"я узимку, стимулювати рухову активність.

Соціально-моральний розвиток: виховувати свідоме ставлення до природного довкілля, зокрема мешканців лісу, звірів.

Емоційно-ціннісний розвиток: до викликати співчуття представників тваринного світу, їх життя взимку.

Пізнавальний розвиток: збагачувати знання малят про життя тварин нашої місцевості взимку, особливості життєдіяльності, вигляду, харчування тварин тощо, розвивати увагу, мислення.

Мовленнєвий розвиток: учити дітей розповідати про життя диких тварин узимку, передавати словом своє ставлення до них, вправляти у формулюванні відповідей на запитання.

Художньо-естетичний розвиток: учити малят помічати в зовнішності звірят красиве, привабливе, підтримувати інтерес до виконання тематичних образотворчих завдань.

Креативний розвиток: розвивати творчість під час малювання.

Матеріал: прислів"я, пісня «Морозець, морозець», іграшкові звірі, вірші, фарби, пензлі, склянка зз водою, серветки, клейонки, підставки на пензлики.

Хід заняття:

Діти розташовавання на килимку на маленьких подушечках.

Вихователь запитує:

- Яка зараз пора року? (Зима)

- Що падає надворі? (сніжок)

- А якого кольору сніг? (Білого)

- Якщо взяти сніг у руки, який він? (холодний)

- Що можна робити з снігу? (Ліпити снігова, гратися у сніжки)

- Що станеться з снігом, коли його взяти у руки? (розтане)

- Від чого розстає сніг? (від тепла).

- На що перетворюється сніг від тепла? (на водичку).

- А якщо винести водичку на холод, на вулицю, що станеться з снігом? (він перетвориться на лід)

- Коли ви ідете у садочок, то буває так, що під чобітками рипить сніжок. Чому рипить сніжок? (тому, що є мороз).

Наші бабуся і дідусі складали прислів"я. Які ви знаєте прислів"я про мороз?

1. Сонце блищить, а мороз тріщить.

2. Хоч мороз і припікає, зате комарів немає.

3. Такий мороз, аж зорі скачуть.

- Діти, як ви захищаєтеся від холоду і морозу? (тепло одягаємося).

- А що ви одягаєте? (шуби, шапочки, рукавички, чобітки).

- Як ми ховаємо личко від морозу? (зав"язуємо шарфик) Давайте посіваємо пісеньку "Морозець, морозець"

Ви вже сказали, що ми тепленько одягає ось, коли надворі холодно, а як видумаєте, а тварини мерзнуть у лісі? (відповіді дітей)

Давайте ми помандруємо до лісу і може зустрінемо там якихось тварин

- Ви знаєте. Хто живе у лісі? (діти відповідають)

- Як ми називаємо тварин, що живуть у лісі? (звірі)

Під музику змійкою вирушаємо до лісу. Під кущиком заховався зайчик.

- Дати, хто це сидить під кущиком? (відповідь дітей). Беру зайчика на руки і говорю віршик:

Я вухастий ваш дружок,

В мене сірий кожушок,

Куций хвостик,

довгі вуса,

Я усіх-усіх боюся.

Давайте ближче подивимось на зайчика. Якого кольору шубка у зайчика? (сірого). Улітку шуба у зайця сіра, а узимку біла. Сніг білий і зайчик білий - його не видно.ї

- А де живе зайчик? (під кущиком). Весь день зайчик сидить під кущиком. А вночі скаче шукати їжу.

- Що їсть зайчик? (моркву, капусту).

- А взимку є капуста і морква на городі? (ні, всюди сніг).

- Що їсть взимку зайчик? Я вам розповім.

Взимку зайці їдять молоді гілочки дерев, обгризаючи кору молодих дерев і можуть навіть прискакати у сад. Тому господарі на зиму обкутують молоді дерева, щоб зайці їх не пошкодили. У лісі лісники роблять спеціальні кормушки і заготовляють у них сіно для зайчиків і інших тварин.

Це великий заєць, а як ми назвемо маленького зайця? (зайчик). А ще можна сказати зайчатко, зайченятко, (повторюю з дітьми).

Давайте заховаємо зайчика під кущиком, щоб його не знайшла лисичка. Гляньте, хто це виглядає з дупла, (Білка)

Давайте ближче подивимося на білку. (Беру іграшку білку на руки).

У білочки гарна пухнаста оранжева шубка. На голові у неї стирчать маленькі вушка, у білочки гарні великі чорні очка. Хвіст у білочки великий і пухнастий. Білочка дуже рухлива, вона стрибає з гілки на гілку. У Білочки дуже гострі зуби, вона легко розколює ними горіхи. На зиму білочка утеплює своє дупло сухим листячком, шерсино, пір"ям. Білочка запаслива, на зиму у дуплі вона робить великі запаси горіхів, жолудів, сушені гриби на гілка кущиків.

Як ви думаєте, білочці холодно взимку? Чому? (відповіді дітей).

Так, білочці не холодно, вона має теплу шубу і утеплює своє дупло на зиму. Повертайся. Білочко у свою хатинку. Як називається хатинка у білочки? (Дупло).

Під ялинкою заховалася лисичка. Підходимо ближче до лисички.

У лисички густа і пухнаста шерсть. Тіло її дуже рухливе, воно може згинатися і розтягуватися, коли лисичка біжить. У лисички довгий хвіст, на поворотах він керує, як руль. Голова у лисички подовгувата, мордочка тоненька, витягнута, вушка великі. Ноги у лисички короткі і тоненькі, взимку на ногах у лисички виростає густа шерсть і люди говорять про неї, що лисичка ходить взимку у валянках, ніколи не мерзне. У лисички добрий слух. Взимку вона чує, як польові миші пищать під снігом. Лисичка швидко розкопує сні і ловить їх.

А що ще їсть лисичка? (відповіді дітей).

Лисичка дуже любить м"ясо, вона полює на зайчиків, а ще ловить рибу, жуків молюсків. Пригадайте казочку, як лисичка вчила вовка ловити рибу, об хитрила вовка, так що йому хвіст примерз в ополонці. Лисичці пора іти на полювання, а нам час повертатися у групу. Зараз ми підходимо до столиків і намалюємо для лісових звіряток ялинку, (діти сідають за столики, заздалегідь при приготовані для малювання).

Нагадую, як правильно малювати ялинку: спочатку малюємо стовбур, а потім гілочки в одну і другу сторони; мазками прикрашаємо ялинку.

Діти виконують роботи, підходжу до кожного і запитую, чи треба допомогти. Хто намалював ялиночку, виходить з малюночком у роздягалку і показую. Гостям.

Тема. Веселий поїзд

Мета: продовжувати вчити дітей визначати місце розташування предметів у просторі, користуючись поняттями «ліворуч», «праворуч», «біля», «перед», «за», «угорі», співвідносити величини предметів, кількість предметів з цифрами, розуміти слова та вирази: більше на один, менше на один, порівну, стільки ж, вправляти в кількісній лічбі в межах 5, в обстеженні знайомих геометричних фігур (круг, квадрат, трикутник; куля, куб); закріпити кількісну і порядкову лічбу в межах 3; закріпити вміння розрізняти і правильно називати частини доби: ранок, день, вечір, ніч; орієнтуватися в часі, правильно вживати слова: спочатку – потім, вчора – завтра; розвивати довільну пам’ять, мову, мислення; виховувати інтерес до математики, уважність, організованість.

Матеріал: демонстраційний: набір ілюстрацій із зображенням частин доби: сонце встає, сонце високо в небі, сонце сідає, надворі темно; конверт з2 листом; набір геометричних фігур (круг, квадрат, трикутник; куля, куб); штучні квіти, ваза, картки з цифрами 1, 2, 3; шаблони семи зірок, п’яти метеликів, п’яти квітів, бджоли, мурашок, хруща травневого, трьох сонечок (тато, мама, син); роздавальний: картка з двома смужками (вгорі червона, внизу синя), картки з цифрами 1. 2, 3; шаблони одного ведмежатка, двох лисенят, трьох зайченят, трьох сонечок (тато, мама, син), трьох листочків, різних за величиною.

Хід заняття

Вихователь: Любі діти, подивіться, До нас гості завітали. Привітайтесь, посміхніться І послухайте уважно: Ми сьогодні пригадаємо, Що ми вміємо і знаємо. Ти один і я одна, Він один, вона одна. Скільки разом нас? Багато! Все ми подолаємо! В мандрівку вирушаємо… А як ми поїдемо? Думаю, поїздом буде найзручніше. Тут нам допоможе гра «Поїзд». Діти шикуються в колону один за одним. Поїзд рушає. Наш поїзд рушає,3 Вагони біжать, А в поїзді цьому Малята сидять. Чох-чох-чох.

Вихователь: Перша зупинка – частина доби. Послухайте листа, який написав нам мій знайомий хлопчик Василько про свій день. Вранці я лягаю спати, На вечерю вдень чекаю. Ввечері в садок іду, А вночі казки читаю. Чи нічого не наплутав хлопчик? Що ви робите вранці (вдень, ввечері, вночі)?

Вихователь: Як називається частина доби, з якої починається день? (Ранок).

Вихователь: Що в природі відбувається вранці? (Встає сонечко).

Вихователь: Як називається частина доби, коли сонечко піднімається вище, світить яскраво? (День).

Вихователь: Як називається наступна частина доби і що відбувається в природі? (Вечір. Сонечко сідає, на вулиці темніє).

Вихователь: Світить місяць, на вулиці темно. Чому? (Це – ніч).

Вихователь: Скільки зірок на небі вночі? (Багато). Вихователь: А місяць? (Один).4

Вихователь: А зараз до мене підійдуть Марійка, Владик, Матвій і Софійка. Діти, візьміть собі по картинці з зображенням частин доби і встаньте по порядку, а саме: покажіть, що відбувалося в природі спочатку, що – потім. При необхідності вихователь надає словесні інструкції.

Вихователь: Молодці, діти! Читаю листа від Василька далі, а ви, якщо почуєте помилку, виправте її. Вчора я піду у парк, Буду з друзями гулять. Завтра я до лікаря ходив, Бо у мене зуб болів. Діти виправляють помилки.

Вихователь: А зараз сідаємо в наш поїзд. Приготувались? Поїхали! Наш поїзд рушає, Вагони біжать, А в поїзді цьому Малята сидять. Чох-чох-чох.

Вихователь: Друга зупинка – геометричні фігури. Ця зупинка – загадкова. Тут фігури, ніби зорі, Всі потрібні, всім відомі. Хутчіш фігуру ти знайди5 І про неї розкажи. Оксанко, знайди серед зірок круг. Розкажи про нього.(Круг уміє котитися вперед і назад, у нього гладка і рівна сторона).

Вихователь: Правильно, молодець. Тепер Іринка знайде серед зірок квадрат і розкаже про нього. (У квадрата є кути і сторони).

Вихователь: Скільки сторін (кутів) у квадрата? (Чотири).

Вихователь: Сергійко знайде серед зірок трикутник. Чому ця фігура має назву трикутник? (У цієї фігури три кути і три сторони).

Вихователь: Молодець, Сергійко. Вихователь бере в руки куб. Малята, а як називається ця геометрична фігура? (Це – куб, у нього є кути і сторони). Вихователь бере в руки кулю.

Вихователь: Діти. Що я тримаю в руках? (Кулю). Яка вона? (Гладка, кругла, може покотитися в різних напрямках.) Вихователь: Назвіть предмети, схожі на кулю? (М’яч, повітряна кулька, яблуко).

Вихователь: Та це ж куля незвичайна. Хто це? Спробуй відгадай! (Колобок). Втік від діда і від баби. А від кого ще? Згадай! Діти, розкажіть, що у казці було спочатку? (Баба замісила борошно, зробила колобок, засмажила його та поклала на віконце, щоб прохолов).

Вихователь: Що сталося потім? (Покотився Колобок – утік від баби й діда). Вихователь: Кого першого зустрів Колобок? (Зайця).6

Вихователь: Кого другого зустрів Колобок? (Вовка).

Вихователь: Кого третього зустрів Колобок? (Ведмедя). Вихователь: Кого зустрів Колобок наприкінці казки? (Лисицю).

Вихователь: Покотився Колобок. А ми будемо подорожувати далі. Займайте свої місця. Наш поїзд рушає, Вагони біжать, А в поїзді цьому Малята сидять. Чох-чох-чох.

Вихователь: Третя зупинка – квіткова галявина. Діти, давайте відпочинемо на ній, а поки будемо відпочивати, пограємо в гру: той, кого з вас я назву, повинен принести стільки квітів, яку цифру я покажу. Квіти ми в букет зберем І в садочок заберем. Яка це цифра? (Три).

Вихователь: Сашко, принеси, будь ласка, мені стільки ж квітів. Вихователь показує цифри в межах 3.

Вихователь: Діти, подивіться навкруги. Метелики і бджоли, мурашки і жуки. У них є спільна назва, це – (комахи). Вихователь: Комахи є окрасою природи.

А зараз ми пограємо в гру «Де знаходиться метелик?»7 Вихователь розміщує паперового метелика в різних місцях відносно квітки: праворуч, ліворуч, біля квітки, перед квіткою, за квіткою. Діти називають місце знаходження предмета у просторі.

Вихователь: Нашому метелику подобається гратися з нами. Давайте йому та його друзям подаруємо квіти.

Вихователь викладає п’ять метеликів на фланелеграфі.

Вихователь: Скільки всього прилетіло метеликів? (П’ять). Вихователь: Для кожного метелика потрібна квітка. Вихователь викладає чотири квітки. Що ви помітили? (Метеликів більше на один).

Вихователь: Що потрібно зробити, щоб метеликів і квітів стало порівну? (Додати одну квітку). Скільки стало метеликів і квітів? (Порівну).

Вихователь: Один метелик полетів. Чого тепер більше? (Квітів).

Вихователь: Що треба зробити, щоб знов предметів стало порівну? (Прибрати одну квітку).

Вихователь: Молодці. Метелики залишилися задоволені. А тепер сідаємо в поїзд і повертаємось до садочка. Наш поїзд рушає, Вагони біжать, А в поїзді цьому Малята сидять. Чох-чох-чох.

Вихователь: Ось ми і приїхали до садочка. Квіти поставимо в вазу.8

Вихователь: Діти, сідайте за столи. Перед кожним з вас родина сонечок: тато, мама і малюк-синок. Скільки всього жучків? (Три).

Вихователь: Хто найбільший? (Тато).

Вихователь: Хто менший за тата? (Мама). Вихователь: Хто найменший? (Син).

Вихователь: Хто йде першим? (Тато).

Вихователь: Другим? (Мамо).

Вихователь: Третім? (Син).

Вихователь: Сонечка не можуть знайти свої листочки. Давайте допоможемо жучкам: їх треба посадити кожного на свій листочок.

Вихователь: Молодці, діти, допомогли сонечкам відшукати свої листочки. Вихователь прикріплює на фланелеграфі ілюстрацію «На лісовій галявині».

Вихователь: Розгляньте малюнок. На галявині бавляться дитинчата тварин. Як називаються ці тварини? (Дикі). Вихователь: Скільки ведмежат зображено? (Один).

Вихователь: Покладіть над червоною смужкою одне ведмежатко.

Вихователь: Скільки лисенят? (Двоє).

Вихователь: Покладіть під червоною смужкою двоє лисенят. Вихователь: Скільки зайченят зображено на малюнку? (Троє). Вихователь: Покладіть під синю смужку троє зайченят. Вихователь: А тепер покладіть цифри, які відповідають кількості тварин.

Вихователь: Яку цифру ви поставили біля ведмежатка? (Один).9

Вихователь: Чому? (Ведмежатко одне).

Вихователь: А біля лисенят? (Два).

Вихователь: Чому? (Лисенят двоє).

Вихователь: Яку цифру ви поставили біля зайченят? (Три).

Вихователь: Чому? (Троє зайченят).

Вихователь: Молодці! Ви правильно порахували дитинчат. Діти, ми сьогодні з вами Подорожували, гралися і рахували. А тепер скажіть мені: Вам сподобалось чи ні? (Так!)

Вихователь: Мені також сподобались наші пригоди. За те, що ви були розумними, кмітливими, я пригощу вас гостинцями

Конспект занятия по ознакомлению с природой. Знакомство с золотой рыбкой (2 младшая группа)

Цель: знакомство с аквариумом, его обитателями.

Задачи: Показать, что в аквариуме есть живые и неживые объекты. Дать знания о зависимость живых объектов от неживых (воздуха, воды, продуктов питания). Показать отличие живой рыбки от игрушечной, дать первичное представление о строении рыбки (туловище, плавники, хвост, голова, на ней глаза и рот).

Словарная работа: голова, туловище, плавники.

Материал: аквариум с золотой рыбкой, игрушечные рыбки по числу детей, картинка с изображением золотой рыбки, корм.

Ход занятия

Воспитатель: Ребята, я приготовила для вас сюрприз. (аквариум, закрытый салфеткой) Хотите узнать что это? Отгадайте загадку:

Стеклянный домик на окне

С прозрачною водой,

С камнями и песком на дне

И с рыбкой золотой.

(аквариум)

Воспитатель: Правильно ребята, это аквариум.

А вы знаете, что такое аквариум?

Дети: Аквариум – это домик для рыб.

Воспитатель: Что же есть в этом домике?

Дети: Вода, камешки, ракушки, водоросли.

Воспитатель: А для чего это нужно?

Дети: Рыбки живут в воде. Без воды рыбка погибает. На камушках рыбки отдыхают. В водорослях прячутся.

Воспитатель: Что может делать рыбка?

Дети: Рыбка плавает, ест, дышит.

Значит наша рыбка какая?

Дети: Рыбка живая.

Воспитатель: А что будет, если вынуть рыбку из аквариума?

Дети: Рыбка погибнет.

Воспитатель: Что еще нужно живой рыбке? (ответы детей). Если вынести аквариум на улицу, что станет с рыбкой? (она замерзнет). Значит рыбке нужно тепло.

Аквариум стеклянный, чтобы пропускать свет. Рыбкам нужен свет. Видите эти пузырьки ребята? Это воздух, он нужен рыбкам чтобы дышать.

Физ. Минутка:

Рыбка плавает в водице, - плавные движения руками перед грудью

Рыбке весело играть. - хлопки в ладоши справа и слева от головы

Рыбка, рыбка-озорница, - грозим пальчиком

Мы хотим тебя поймать! - обнимаем себя

Воспитатель: Посмотрите, у меня на картинке рыбка, которая скоро будет жить в нашем аквариуме.

Воспитатель: Какая это рыбка?

Дети: Желтая, золотая.

Воспитатель: Правильно, поэтому ее и зовут – Золотая.

Воспитатель: Давайте рассмотрим золотую рыбку.

Это голова. Давайте повторим вместе.

Что есть на голове? (глаза, рот). Это ребята туловище, какой оно формы? (овальной). А что это ребята у рыбки? (хвост). А вот это плавники. Давайте вместе повторим.

Воспитатель: Хвост и плавники помогают рыбке плавать. Глазами она видит все вокруг. Рот нужен рыбке, чтобы есть.

Воспитатель: А с какой рыбкой можно поиграть? Какую рыбку можно подержать в руках?

Дети: С игрушечной.

Воспитатель: Давайте возьмем игрушечные рыбки и сравним с моей золотой рыбкой.

Воспитатель: Вот, у моей рыбки туловище. Покажите туловище у вашей рыбки.

Воспитатель: Вот, у моей рыбки хвостик. Покажите хвостик у вашей рыбки. Для чего он нужен?

Воспитатель: Вот плавники у моей рыбки. Покажите плавники у вашей рыбки? Для чего они нужны?

Воспитатель: А в какую игру можно поиграть с игрушечными рыбками? (ответы детей)

Воспитатель: Сейчас мы превратимся в рыбок и поиграем в игру «Рыбки и акула»

Воспитатель исполняет роль акулы, дети – рыбки. Воспитатель читает стихотворение:

Рыбки все плывут по морю

И резвятся на просторе.

Блещут в море чистом

Спинкой серебристой.

Вдруг акула выплывает

И рыбешек догоняет!

Рыбки плавают, а на последних словах, прячутся от акулы на камушки (стульчики). Кто не успел спрятаться, того акула забирает к себе.